春天里来大班教案
春天里来大班教案1
  设计思路：
  春天是孩子记忆中最美的季节，而《春天里来》这首歌曲直观地描述了春天的情景。幼儿对这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解并掌握。而且这首歌旋律轻松、活泼，歌曲形象、生动，词曲结合得比较好，唱起来上口，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。《春天里来》的重点在于享受唱歌的乐趣，难点是唱清楚歌词，这就要求幼儿能借助图片进行记忆，进行演唱。
  这首歌歌曲使我们仿佛置身于芳香缤纷的春景之中，给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、自豪感，这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。
  目标：
  1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
  2．学习借助图谱来理解、记忆歌词，体验合作演唱带来的快乐。
  准备：
  1．歌曲图片一份。
  2．幼儿已有关于春天的'认知经验。
  过程：
  一．欣赏教师范唱。
  师：孩子们，现在是什么季节？今天我们就来学一首关于春天的歌，（出示字卡：春天里来）请大家仔细听，歌里面唱了什么？等下老师要问你们的哟。
  二．了解歌曲内容。
  1.教师清唱一遍，问：你听到歌里唱了什么？
  2.教师根据幼儿的回答出示相应的图片，边放图片边唱相应的歌词，以帮助幼儿熟悉歌词。
  （师：还有图卡没出来，那我就再唱一遍，把它全都出来）
  3.清唱第二遍。
春天的春天
  (幼儿再次倾听教师的范唱，并把前面未说出的歌词补充完整。教师出示所有小图片放在总图谱下方。)
  三．学习副歌部分。
  师：(出示“拨浪鼓”的图片)刚才有小朋友听到啷里个啷的声音，啷里个啷是拨浪鼓发出的声音。
  师：那我们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长。
  (教师边说边把三幅拨浪鼓的图分别摆在总图谱的相应位置上．)
  师：(手指第一幅拨浪鼓图卡。)请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗?
  师介绍：它们长得不一样，发出的声音也就不一样。一种发出“啷里个”的声音，一种发出“啷”的声音。
  师：那现在我们把小鼓的声音连起来念一遍。
  (幼儿在教师带领下看图谱练习。)
  师：下面跟着钢琴声，我们在“拨浪鼓”的地方一起唱，其他地方听老师唱。
  四．初步看图谱完整学唱歌曲。
  1．师：刚才我们在唱歌时发现歌里的歌词与图谱的顺序不一致，你能让他们变得一致吗？谁愿意试一试？
  2.个别幼儿操作
  师：他排的顺序到底对吗?你能用什么方式知道他排的正确与否？
  3.教师再唱一遍歌曲，在图片摆放有争议的地方有意放慢速度，以引起幼儿的注意。唱完后．引导幼儿再次讨论，并调整图片
  五.演唱歌曲
  1、看图谱学唱歌曲（二遍）。
  2、幼儿合作演唱歌曲。
  师：下面，我们换～种方法来演唱，一半唱图片字词，一半唱“啷里个啷”。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。怎么分？请孩子决定
  师：你们配合的真好，你们再来想一想想怎么来合作唱？
  1、尝试脱离图谱唱歌曲。
春天里来大班教案2
  教学目标：
  1、知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲。
  2、能用自然的声音唱歌，练习分句演唱。
  3、对唱歌活动感兴趣，情绪愉快，注意力集中。
  教学准备：图片。
  教学过程：
  一、谈话引入课题，交待学习任务。
  现在是什么季节？（春天）今天，我们学唱一首春天的歌《春天里来》。
  二、欣赏歌曲，熟悉、理解歌词。
  1、教师有表情地示范演唱。2、提问歌词。
  即时出现图片，理解歌词。
  3、教师再次范唱。
  引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。
  三、练习演唱歌曲。
  1、看图片完整演唱歌曲。
  2、多形式分句合作演唱歌曲。
  四、边唱边出活动室，结束。
  说课
  一、教材价值：
  音乐是一种情感的艺术。我国著名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”美国著名的音乐教育家齐佩尔说：“人类需要科学表达外界，也需要艺术表现内心的感情，音乐是最能直接表达人类的感情的，它不需要任何媒介，比语言更为直接。”