摘要：开展指导家庭教育工作是时代赋予班主任的神圣使命。在信息技术迅猛发展的今天，科学而艺术地运用心理效应，通过班级QQ、指导家庭教育具有一定的积极作用。关键词：心理效应；家庭教育指导；班级教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》中明确两点：一是家长在家庭教育中的主体责任，二是学校肩负着指导家庭教育的重任。笔者认为，如果能借鉴心理学的知识，恰到好处地引导家长，便能让班级QQ、扬长避短，更好地服务于家校合作，在指导家庭教育方面发挥出更大作用。一、巧用“狮羊效应”，帮助家长确立正确的育人观“狮羊效应”源于拿破仑一句家喻户晓的名言：一只狮子带领的九十九只绵羊可以打败一只绵羊带领的九十九只狮子。它告诉我们无论哪一个团体，主帅或领导人至关重要。 家庭教育能否取得成效，家长的教育观念正确与否是关键。家庭教育观念决定着家庭教育的走向，若家庭教育观念不正确，会使教育效果适得其反。因此，帮助家长确立正确的育人观是班主任指导家庭教育的当务之急。班主任是班级QQ、的灵魂，应该发挥自身优势，在内宣传科学的教育理念，在态度、理念、行为上为家长们“导航”。（一）定期推
送学习材料受学历水平、工作性质等诸多影响，家长们平时鲜少能阅读到优秀的家庭教育指导文章并从中汲取知识。为此，班主任可以将自己看过的具有教育价值的文章、有借鉴意义的教育讲座等上传到里，推荐家长学习，组织家长讨论，使班级成为家长们学习家教知识、提高家教水平的平台，帮助家长树立科学的家庭教育观念，掌握正确的家教方法。（二）就事论事，在线点拨班级QQ、是多向互动的平台，除了教师与家长可以交流外，家长与家长之间也可以进行交流，沟通。当家长们交流中出现疑惑时，班主任应该指点迷津；当家长们交流出现倾向性的问题时，班主任则必须“拨乱反正”“力挽狂澜”。二、巧用“暗示效应”，引导家长遵循家庭教育规律“催眠”一词相信大家已不陌生，很多书籍、网站对它做过较为详细的介绍，一些影视剧中也常常能看到类似催眠的情节。心理学研究表明，催眠的过程其实就是心理暗示战胜现实的过程。言语、行为、外部环境等都是能够导致暗示心理的因素，被称之为暗示源。暗示效应在教育教学中的运用较为普遍，比如：优美整洁的环境、催人奋进的标语可以营造出良好的育人氛围；鼓舞人心的话语、教师的人格魅力能发挥出积极的暗示效应，其中尤以魏书生老师课前让学生大喊三声“我能成功”的事例最为典型。其实，指导家庭教育同样可以借助于暗示效应。常常有教师反映，班里的一些家长会在老师面前“诉苦”：“我工作忙，没时间管孩子的学习。”“我学历不高，辅导不了孩子。”“我家孩子太
任性了，小皇帝一个。孩子的教育问题就全靠老师您了。”个别蛮不讲理的家长甚至说：“都要家长教，还要你们老师干吗！” ……诸如此类的言论，暴露出家庭教育的不足，暴露出家长们更多的是“索要”实用的家庭教育方法，而不是去探索家庭教育的基本规律。几乎所有问题学生的背后，都有问题家长、问题家庭的存在。小元是我班的一名女生，外地人，父母是普通的外来打工者。女孩性格较为特别，老师不在的时候异常的活跃，看起来疯疯癫癫的；可到了过关读拼音的时候，她就“蔫”了，一言不发地坐在那儿，双眼直勾勾地看着我。即便叫她过来，她也纹丝不动。问过接送她的爷爷后才知道：父母平时喜欢搓麻将，除了上班、睡觉，其余时间几乎是在麻将馆度过的，多次劝阻也无济于事。一旦孩子犯错，就是棍棒教育。由于缺少辅导，外加孩子自控能力差，所以学习跟不上。了解情况后，我请她爷爷转告，第二天放学请她爸爸或妈妈来接孩子，就说老师有事和他们沟通。第二天，女孩的妈妈来了，本想和她好好聊聊孩子的表现，聊聊教育问题。可没等我开口，她居然径直走到女儿身旁，大声咆哮道：“快理好书包回家！读什么书呀？不读书照样养活自己。”继而又转过身对我说：“老师，以后放学不用给她补课，三点半放学，您就让她三点半回去！”显而易见，女孩妈妈是带着情绪来的，一则怪孩子学习不好让她丢了面子；二则怪我事先没和她沟通，反而以命令的口吻要求他们到校，心中难免有怨气。这种情况下恐怕是无法心平气静地交流家庭教育文章
和探讨，需要冷处理，所以我没有阻止她带孩子走。可问题已然存在，该怎么处理呢？（一）引导家长准确定位角经过一番思索，我想到了班里的小皓同学和他的妈妈。小皓，班里的一位特殊学生，四岁开口说话，反应迟钝且记忆力差，经医院鉴定智商明显低于一般学生。虽生活拮据，但为了孩子，妈妈毅然决然地辞去了工作，白天随班陪读，晚上回家辅导。于是，我在班级QQ内陆续上传小皓妈妈课上陪读、课间辅导孩子朗读和书写、中午和孩子一起游戏、晚上和孩子共读的图片及视频资料。家长们纷纷点赞，还评论道：“伟大的母亲！”“不要放弃，我们支持你！有困难说一声！” ……借着这股东风，我发表了自己的感言：“父母是孩子的第一任老师，以身作则最为关键！试想，小皓妈妈如果放弃，小皓又会如何？所以说影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。如果家庭教育出了问题，孩子很可能会成为学校的‘问题儿童’。为了你的孩子，请家长们担起责任来！”虽然小元妈妈没和里的老师、家长有任何的互动，但我相信，小皓妈妈的事例会对她有所触动，也会明白“家长是家庭教育的主体，这是无法改变的事实”的道理。（二）指导家长创设育人氛围平息了一段时间后，我决定在班里开展“最美家庭”评比，方法是：将拍摄的家庭环境或亲子互动的资料上传班级，由大家共同选举产生。没想到，家长们的参与热情空前高涨。王美琪妈妈上传了家庭布置的画面，为了帮助女儿学好拼音，家里房间、客厅、楼梯的墙面上全贴着拼音卡
片；马瑞智爸爸上传了他手把手教儿子写字的照片，目的是要纠正儿子错误的握笔姿势；郭天屹妈妈上传了和儿子到图博中心阅读的照片；杨心语妈妈上传了陪女儿练习古筝的视频……其实，哪个家庭获得殊荣并不重要，重要的是我想通过这一活动告诉小元同学的父母，告诉所有的家长：“良好的家庭教育环境是孩子健康成长的关键。作为家长，不仅要为孩子提供必要的物质条件和家庭环境，还要努力营造和谐的家庭氛围。”（三）辅助家长反思教养方式紧接着，我又开始发动家长就“教育是一味地表扬吗？如果要惩戒，惩戒的方式有哪些？”展开讨论，可以联系实际，也可以将搜集到的有价值的参考文章上传至。一石激起千层浪，之后家长们的讨论虽说不上是唇舌剑，但也是八仙过海，各显神通。小元妈妈居然也参与了讨论，她说：“我很愧疚，之前很少陪伴她，还经常打她！现在我终于明白为什么她见了我总是逃避，也不和我讲学校里的事。”正所谓，真理越辩越明，道理越讲越清。经过反思、探讨、学习，家长们的认识有所提高，他们普遍认为：教育不是一味地表扬和批评，不要指望打骂能让孩子学会服从，杀鸡给猴看的结果是猴子也学会了杀鸡。上述案例表明，暗示有着不可抗拒和不可思议的巨大力量。真实的事例、榜样的作用、教师诚挚的话语无一不在暗示着小元妈妈及其他家长：为人父母，责任大如天。这样的家庭教育指导避免了与家长的正面冲突，家长乐意接受。搞好家庭教育指导既是新时期班主任工作职责的拓展，
也是提高班主任工作水平的新途径。借鉴和运用心理效应可以助力家庭教育指导，对于提高家庭教育实效，形成家庭、學校和社会有机结合、三位一体的教育，无疑是大有裨益的！（责任编辑：吴延甲）
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