2020 年 24 期27
New Generation
目前大众选择职业教育的目的趋于复杂化，部分学生是希望通过在中等职业教育的学习后能顺利到工作，也有学生希望在完成中等职业教育后继续接受高等职业教育，以便为他们自己未来的职业教育生涯做更好的准备。为了满足多层次的职业教育的需要，我国已经开始职业本科教育改革试点工作，要向培养职业道德、职业技术和就业创业能力方面倾斜。从现有教育体系看，普通高等教育重视文化修养和专业理论的培养；普通专科学校以培养技术工人为目标，比较重视实操技能的训练和实践应用教学，职业本科教育恰好集两者众长。
一、传播国家对职业本科教育政策的提出，让更多学校和学生了解职业本科教育，摒除对职业教育的旧观念
在我们传统的职业教育中，由普通中专、职业高中、技工学校组成，普通中专主要是培养面向工厂和建筑工地的技术员和操作员为办学目标，重视在普通文化教育和专业理论素养的培养；技工学校主要培养目标是技术工人，在教育上更加重视技能和实操；职业高中在以上两者之间独自徘徊，与以上两种类型学校都
不尽相同，却没有走出属于自己的道路。在21世纪之初，以广州市为改革试点出现了“三校归一”更加在一定程度上模糊了上面所述三种学校的界限，让本就尚且在襁褓之中的中国职业教育，
更加难以成长。[1]
但是在2019年国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》一经发布之后，犹如给中国职业教育打了一剂“强心针”，众多民办和公办专业院校纷纷申请进行职业本科教育的改革试点工作。
在现在的自媒体时代下，信息传播的多样途径使得传播速度得到快速提升，用我们的主流媒体，再辅以新旧传媒方式，让我们职业教育政策和社会对人才的需求得到更好的传播，让受教育体对传统的职业教育发生改观，不再是“前途暗、学校乱、素质低”的代名词，而是“就业广、素养高、技能强”的新一代职业教育所培养出的优秀复合型人才。
二、纵览世界职业教育的方向，走出属于中国特的职业教育道路
德国作为发展职业教育比较成功的范例，“双元制”作为其职业教育的核心，为合作企业培育适合企业需求的技术工人，大部分通过“双元制”职业教育培养的学生毕业就直接就业，如果对自身职业生涯有更高规划的学生，也可以通过补习普通文理高中的课程，进入高等职业教育学校。对于普通文理高中的学生想入学高等职业学校，只要对申请专业有3个月的实习经历，出具合格的鉴定报告也能入学。[2]在以企
业实际需求为主导的德国职业教育注重实践操作能力，在培养目标和课程的制定上，无一不体现注重技能、注重实用、注重综合。真正达到了学习和就业充分配合。
我们中国从农业大国转型成为工业大国，成为“世界工厂”，不妨在德国的职业教育体系中得到一些适用于我们国情的方法：
一是以企业需求和社会生产力为内核，来指导职业教育的培养方向和技能目标；二是企业和学校的深度合作，校企共同培养让学生的就业问题不再困难；三是国家层面统筹行业，出台实践操作的准则和行业规范，让学生学习的技能不至于只适用一个地区和一部分企业，让学生在就业选择上留有一定的余地。
三、现行的职业本科教育试点工作，取得了一些可以学习并且推广的阶段性成果
（一）职业本科教育定位产业和专业高度融合，理论教学和实践操作相互穿插，企业需求和社会生产力为主导方向，对学生进行培养，实现理论实践学习与就业导向“无缝衔接”。
成都私立高中（二）特专业的体现
通过对学校特专业的打造，提升学校在专业和行业内的认可度，来吸引更多优质企业和学校合作，更加紧密的促进学校对行业和企业的合作
（三）职业本科教育的特点
掌握专业领域知识和职业技能，具有专业创新能力和专业实践能力，成为能将专业理论知识运和实践技能相统一的复合型人才。
（四）校内外实践操作与理论知识的结合
学校内拥有由企业和学校共同出资的实践技能操作中心，在实践技能操作中心由企业专家或行业领军人物与学校教师共同进行技能操作教授。
（五）针对职业本科教育的师资队伍建设具有“双师型“教学团队，到行业内知名企业和院校进行交流考察学习，引入“专家型通才”兼职教师，构建一个校企师资团队。
（六）职业本科的教学保障
巩固学校职业本科教育专业水平的建设，进行教学改革对实践环节加强把控，形成一套符合职业本科教育的管理模式，提高
管理水平，通过和企业的或作不断加强学校内的教学设施。
[3]
通过对上述理论的总结，在推行职业本科教育的改革上，形成一套符合我国国情的职业本科教育的模式，加以推广，解决更多的就业困难问题，尤其是在经历的新冠疫情后，大规模的推行职业本科教育，促进就业，显得尤为重要。参考文献：
[1]徐涵. 关于建设我国现代职业教育体系的几点建议[A]. 职教论坛，2013（01）：44.
[2]贺蓉蓉.论新建本科院校向职业本科院校的战略转型[A]. 教育与职业，2014（17）：44.
[3]李维民.论设置民办本科院校的必要性及可行性[A]. 民办教育研究，2004（05）：1.
论证中国大规模推行职业本科教育的可行性
冯馨慧
（成都艺术职业大学　四川　成都　611433）
摘　要：推行有中国特的职业本科教育更能解决当下教育体系的结构问题。基于现有的试点改革经验和国家战略方针，推行从点到面的职业本科教育改革；扩大公立和私立大学专科教育向职业本科教育的提升；确立职业本科在现有教育体系的地位等措施，促进中等和职业融合，现代职业教育体系的一般职业教育普及率的提高。
关键词：职业本科教育；现代职业教育体系；招生就业制度改革