自省、慎独—&mdash；从小事做起，以德
律已主题班会教案
课前预备：要求学生收集一些日常生活中缺乏公德的事例和好人好事，并在班会课上争论。
活动过程：
一、创设情景，引入主题：（媒体帮助：画面——得意的棕熊和受伤的棕熊）
主持人：大家知道图中两只棕熊的来历吗？在1971年，罗马尼亚政府把一对棕熊作为回赠礼物送给了我们祖国，图中这两只活泼得意的棕熊就是棕熊大使的子孙们。众所周知，动物是我们人类的朋友，但是，竟然有人为了验证熊的嗅觉是否灵敏，毫无人性地用火碱、浓硫酸去残害它们。你们看，这只棕熊的舌头已经被烧成了重伤，另外一只棕熊的前脚掌也烧得血肉模糊。多么令人痛心疾首的一幕啊！大家知道这大事的罪魁祸首是谁吗？他竟然是清华大学的高材生——刘海洋。
shendu主持人：是啊！头上有很多荣誉光环的刘海洋竟然做出如此缺乏公德的事情，这件事不得不引起我们的深思，为了不让类似的惨剧再次发生，我们应当从现在做起，从日常行为中做起，培育良好的公民道德，做到——以德律己。
二、道德标准知多少：（媒体帮助：展现题目）
学生活动：分四个组，每组必答4题，抢答10题，评出优胜组。
三、文明，就差这一点
主持人：或许我们认为某些事情已是司空见惯的，已是熟视无睹了，甚至麻木了。可是只要认真想想，就会发觉这些事里有着很多与文明不合拍的东西。文明，就差这一点！
媒体帮助：展现几幅发人深思的漫画图片，指出社会上一些缺德的事例。
学生活动：参加争论，联系实际列举我们生活中一些缺乏公德的例子。
四、我们怎么办？
主持人：文明始终是我们社会进展的主流。信任大家在平常也见过不少表达了我们良好道德素养的事情，下面就请同学们乐观发言，谈谈你见过的好人好事，也可以提出你对道德方面某些事情的看法，或者谈谈你有何感受，或者说说我们该怎么办。
学生活动：参加争论，踊跃发言。
主持人：我们已经听过了很多同学的精彩发言，可是，教师们又是怎么看的呢？下面就请教师们也从教师的角度发表一下你的看法吧！主持人邀请教师参加争论。
主持人：我们的经济生活好起来了，物质条件充裕起来了。但是，你是否认为一个民族的进步含义就是指人们脱下破衣裳穿上了洋装了呢？是否不仅吃米饭，还吃麦当劳的中国人就与世界接轨了呢？是否会讲一口
流利的外语就能走向世界了呢？
主持人：固然不是。一个穿洋装却随地丢垃圾的人还是
遮不住他的猴子尾巴，一个能讲一口流利外语却道德败坏的人依旧是社会渣滓。同理，一个国家一个民族的真正强大，除了要有先进的物质文明，还要它的国民有良好的思想道德素养。
主持人：随着国家的进展，社会对人才的要求也日益提高。我们都盼望为国家的富强奉献力气，可是仅有专业学问是远远不够的，我们还要具备良好的社会公德。只有这样，我们才是文明的现代人，我们的社会才是个文明的现代社会。
主持人：俗语有云，一滴水可以反映太阳的光芒。同样的，我们任凭的一句话、一个动作乃至一个眼神，可能就在世界人民面前折射出我们中国人的文明程度，可能让人一眼就看透了这个民族的本质。我们要吸取刘海洋大事中的教训，努力提高我们的道德水平。正如刘颂豪院士所说的做一个在社会上“加分数”的高素养人才。因此，同学们，让我们从现在做起，从身边做起，以德律己。（画面：讲究公德，请从身边小事做起！）
五、班主任寄语：（画面：班主任寄语）
同学们，大家都列举了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也讲了一些值得我们学习的好人好事。在公德方面，我们班做得很好，比方：我们班的自习课纪律很好，每位同学都在仔细学习；教室卫生干净，有一个宁静的舒适的休息环境；我们班的师生关系、同学关系很和谐，大家都合作
开心；等等，这些都是日常生活中点点滴滴的小事，全部这些做法，看似简洁，但表达了道德建立的真谛，就是从行为养成入手，公德本身并不是空泛的，而是详细的，这些详细的事情，好像只是微缺乏道的小事，却呈现着一个班、一个学校的学生的总体素养，呈现着一个城市市民的总体素养，呈现着一个地方公民的道德水平。要做一个合格的公民，就必需遵守社会公德，必需从身边小事做起。养成良好的行为习惯，让我们成为文明礼貌、助人为乐、爱惜公物、爱护环境的好公民，让我们的社会更加和谐、更加漂亮。
主持人：信任同学们已经立志要做一个有道德、讲文明的好公民、好学生，那么，让我们拿出士气，庄重地许下诺言！身为一名福田中学的马上毕业的中学生，信任我们今日的承诺，会成为我们终生的追求！做一个有抱负、有道德的人，为福中增光，为母校添彩！