计算机网络是一柄“双刃剑”，它在开阔大学生视野、拓宽大学生知识领域的同时也给大学生带来了某些负面的、消极的影响。大学生在网络环境中出现了一些不良道德现象，给高校大学生思想道德教育带来一定的挑战。网络道德是一种自律性的道德，与传统的“慎独”精神有着一定的相似性。培养大学生“慎独”精神，有利于增强大学生的主体意识及健全的人格，有利于促进网络社会和谐发展。
一、“慎独”精神的内涵
“慎独”是儒家思想家所提出的一种道德修养方法和道德境界，其核心是要求人们善自独处。《礼记?中庸》：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。道也者，不可须臾离也；可离，非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”“慎独”思想有着极为丰富的内涵，在传统儒家文化中，“慎独”一直是君子品质的评价标准。随着时间的推移，“慎独”成为一种习惯的自律，即严格要求自己的道德自律精神。其表现就是当一个人独处、无人监督、又有做任何坏事的可能的时候，仍然能坚持自己的道德信念，自觉遵守道德准则和道德规范，这就是“慎独”的难能可贵之处。“慎独”含义丰富，包括慎始、慎微、慎隐、慎言、慎辨等。慎始在字面上有谨慎开始的意思，就是说开始必须做好，这是结果良好的前提。慎微强调即便是微不足道的细节，不重视可能造成很严重的后果。慎隐表示的是一种自律精神，无论有没有监督，做事都要问心无愧，可见，慎隐是慎独最本质的含义，因为在没有监督的情况下，一个人的所做所为最能反映人，也是最难约束自身
的时候。“慎独”也有慎言和慎辩的含义，也就是在没有约束的情况下，依旧可以谨慎约束自己的语言，能够辨别事情的是非曲直，尤其是对流言蜚语，能本着“谣言止于智者”的态度，不用刻意去辩解和争论，更不人云亦云。“慎独”作为我国传统文化，尤其是传统道德的组成部分，不仅内涵丰富，而且对于当前的大学生网络道德教育也有着重要的现实意义。
二、“慎独”精神与大学生网络道德教育
（一）“慎独”精神与大学生网络道德主体意识的培养
互联网是一个虚拟空间，具有自主性、开放性等特点，如果大学生缺少“慎独”精神，在这个虚拟空间就容易迷失方向，甚至产生错误的道德认知，价值观取向发生扭曲。在大学生网络道德教育中融入“慎独”思想，能够唤醒大学生对网络环境的理性思考，促使其对自身的道德要求做出正确的评价以及判断，从而强化大学生网络道德的主体意识，形成正确的网络道德认知。“慎始”就是要求大学生从一开始就严格要求自己，如果大学生进入网路世界就迷失了方向，比如把网络游戏作为自己在网络世界的开始，虽然适当的娱乐可以缓解身心的疲劳，但是沉迷其中将会贻害无穷。因此大学生应当以慎始为原则，在网络中自始至终遵守严格的道德标准，铭记自身的主体地位，在一开始就形成正确的网络道德意识。
（二）“慎独”精神与大学生责任感的培养
“慎独”精神强调人们不管处于何种环境，都能够理性的认识自我，对自己的行为进行一定的控制。在大学生网络道德教育中融入“慎独”思想，能够使大学生在网络环境中自觉约束自己，逐渐形成对自己负责、对社会负责的心态，从而增强自身的道德责任感，提高大学生道德的自律性。
“慎独”精神是传统儒家文化中君子的衡量标准之一，以这种标准要求大学生，有助于培养他们的网络道德，有助于培养他们的责任意识，使他们意识到自己是国家未来建设的人才，因此无论是在现实环境中，还是网络环境中，都能自觉遵守严格的道德标准，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。自律就是大学生在网络道德责任意识的最好体现，也是“慎独”精神与大学生网络道德教育的最佳连接点。
（三）有助于规范大学生的道德行为
把“慎独”精神融入大学生网络道德教育，能够使大学生对网络世界有更深刻的认识，这有助于规范大学生的网络道德行为。另外，通过“慎独”教育不断地对大学生自身进行监督、约束，可以有效提高大学生的网络主体意识，帮助大学生逐步养成良好的网络行为习惯。注重“慎言”、“慎辨”精神的培养，会使大学生在网络空间约束克制自己的言行，不会因为意见不同而争吵甚至谩骂，不会因为遭受否定和批评就沉落堕落，因为“慎独”精神就是培养大学生的自主意识，尤其形成自己的价值观和世界观，促使大学生在网络空间可以“任尔东西南北风，咬定青山不放松”，无论受到何种冲击，都能坚定道德原则，不会随波逐流。
三、大学生网络道德教育成效不佳的原因
（一）网络的复杂性shendu
网络是一个虚拟化的世界，各种思想文化在这里交织，各种人生观、价值观在这里碰撞，而高校大学生正是这个虚拟世界的重要参与者。由于大学生思想尚未成熟，世界观、人生观、价值观还未定型，因此最易受网络不良思想的影响。复杂的社会环境也对网络道德教育产生一定的影响，
因为大学生并非生存在真空中，社会上的各种思想观念透过网络和其他渠道对大学生产生这样那样的影响。要想搞好大学生网络道德教育，必须将学校教育与社会教育结合起来，营造一个良好的网络道德教育环境。
（二）大学生自身成长缺陷
由于大学生心智尚未成熟，世界观、人生观、价值观还未完全确立，所以对虚拟的网络世界中的各种思想观点还不能做出正确的判断，加上自我控制能力不强，好奇心强，很容易受到网络不良思想的影响，进而影响网络道德教育的成。（三）教师教学能力不足
教师能力有限，未意识到网络对教学以及学生的重要影响，并且对网路复杂性估计不足，因此很少深入了解大学生的网络言行，进而导致大学生网络活动缺乏指引，形成不良网络道德行为习惯。另外，当前
多数教师仍然在采用传统而陈旧的教学方法，过于重视知识以及技能的教学，忽略了思想道德教育的重要性，导致网络道德教育与实际教学工作脱节，严重影响了教学效果。
四、“慎独”精神与大学生网络道德教育的作用
“慎独”精神作为我国传统的道德思想，对人们的思想价值观念的形成影响很大。因此在大学生网络道德教育过程中融入“慎独”精神，对培养当代大学生网络道德意识、培养其健全的人格具有不可忽视的作用。
（一）提高大学生道德认知
“慎独”精神最重要的作用就是自律，不管处于何处都能严格按照道德标准来要求自己，这便是“慎独”最重要的体现。对大学生进行网络教育过程中融入“慎独”思想，能够帮助大学生学会正确认识、对待及判断
事物，进而提高大学生的网络道德认知能力。当代大学生知识能力水平普遍较高，但是心智上还不成熟，正处于易受到外界影响的关键阶段。在网络世界中，形形各种思想观念都有存在的土壤。在慎独精神的指引下，大学生可以正确的辨别是非曲直，形成自己对各种思想观念的认知。大学生在网络空间缺少的不是认知对象，而是正确的认知方法，所以加强慎独精神的教育，培养大学生正确判断事物的能力，这不仅能够提高他们的网络道德素养，更是当代大学生成人成才的关键。
（二）规范大学生网络道德行为
向大学生灌输“慎独”思想，就好比在自由奔放的网络世界中给大学生一定的约束，使大学生的网络行为活动时刻受到内心的监督。诸多实践证明，有效的监督能够规范人的行为，因此大学生在自我监督下，其网络行为就会变得更规范，大学生也就能够主动遵守网络道德标准，不会做出跨越道德界限的行为。但是在现实中我们发现，一些大学生在各种贴吧论坛毫不收敛自己的行为，破坏了网络交流的和谐，更有甚者，肆意制造传播病毒，以破坏网络安全为乐。因此，培养大学生的慎独精神不仅必要而且十分迫切。大学生是知识能力相对较高的社会体，但能力越大，责任也就越大，大学生规范自己的网络行为，对于我国网络的和谐发展意义重大。因此不仅要用慎独精神来规范他们的网络行为，还要帮助他们树立自律的意识，形成很强的自我约束能力。
（三）培养大学生正确的网络道德理念
在对大学生进行网络道德教育中融入“慎独”精神，能够进一步培养当代大学生正确的网络道德理念。应当引导大学生重视对网络道德规范，
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