峨眉山月歌 教学反思
  古诗《峨眉山月歌》描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时想念故乡和友人的感情。出示古诗后，我请学生读读古诗。学生在充分预习的基础上，都读得专门有自信，他们在朗读时还能注意诗句中的停顿，读得专门有节奏感。同时对古诗的押韵也有所明白得。明白得古诗时，我采纳了让学生说说自己读明白了诗句中的字词意思的方法进行教学。学生在学习时，边看图边讨论，先攻破字词的意思，再把整句诗连起来说明，如此的学习方式不失为在古诗教学中的方法，学生通过如此的学习容易把握字词的明白得，提高了学习的能力。学习第一、二行，我告诉他们，古诗中往往会显现词序倒置的现象，那是诗人为了压韵，如“峨眉山月半轮秋”，事实上是“峨眉山半轮秋月”，学生感受明白得起来容易多了。“影入平羌江水流”一句，让学生联系自己的生活体会明白得，月亮在平羌江中的倒影也随船顺流而下。这首诗是李白“仗剑去国，辞亲远游，乍离乡土”时所作，难免会显露出对友人、对亲人的流连之情，学生关于如此的情感体验甚少，只是从“思”那个字的字面上悟出李白对朋友的想念之情。为了能让学生的知识底蕴更足一些，因此我让学生回忆了李白颂月的诗歌，补充了其他诗人描写月亮的古诗，让学生反复诵读比较，明白得诗人借助月亮烘托情思的写法。学生刚上四年级，课上总是不放心，怕学生不明白得，在古诗的教学中分析过多。现在想想，教学古诗应让学生自己在
诵读中体会，稍加点拨就能够了，一定要让学生走进古诗，走进诗人的内心。也许一个问题，一张图片，学生就能进入古诗的意境。教学古诗，要让学生拥有诗人的情怀才是最关键的。关于月亮的诗句古诗