一轮峨眉月千载唱深情
——七年级上册《峨眉山月歌》教案
【教学目标】：
⒈通过反复朗读能正确、流利地朗诵《峨眉山月歌》，并能流利背诵诗文。
⒊通过教师指导体会诗中作者所表达的情感，在积累、运用中提高自己欣赏古代诗歌的品味。【教学重难点】：
⒈结合月的意象感悟《峨眉山月歌》的意境美。
⒉在积累、运用中提高自己欣赏古代诗歌的品味。
【教学准备】
课件配乐课文朗读视频导学案相关资料
【教学过程】：
一、燃激情，导新课：
师：有人说生活不止有眼前的苟且，还有诗和远方，我说有了诗就能带来远方。当你独坐窗前，就能通过“海上生明月，天涯共此时”感受那波光粼粼、皓月千里的豪迈。你不用出
屋，就能拥有“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”中银装素裹下一叶扁舟的潇洒。今天，
让我们一起伴着秋月，走近大诗人李白的诗意生活。
出示《峨眉山月歌》
二、解诗题，知诗人。
⒈解释诗题，明大意。
师：谁来说说诗题相关信息？
生：歌咏月亮歌咏峨眉山的月亮。
师：解题准确，回答精炼，不错。（师板书：峨眉山月歌）
⒉知人论世，先抓情。
师：大家了解李白吗？说说你知道的关于李白的知识。
生：……
师：同学们的课外知识真丰富。二十四岁的李白风流倜傥，气度不凡，两道高耸的剑眉，
腰间佩着三尺龙泉宝剑，雄姿勃发。他第一次离开故乡，仗剑去国，辞亲远游。今天，我们
就一同走近青春李白。
三、走近青春李白。
（一）我会读：
⒈请将这首诗歌高声朗读2遍。注意节奏、重音、语速等。
⒉在组长组织下，展示朗读并选出最佳选手。
⒊课堂展示朗读、赛读。
师明确：学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，
如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个
朗诵犹如一曲优美的乐章。（师平板：准确节奏轻重高低情感）
（二）我会析：
⒈请你一诗歌中你仍不理解或不确定的内容，结合注释，及资料在组内提出并讨论。
⒉疏通诗歌大意，请小组发言人畅谈学习成果。
师播放《峨眉山月歌》朗读微课小结。
（三）我会赏：
（1）在诵读诗歌的同时你有哪些发现，或者疑惑？请与师友们一起品评。
生1：“秋”字“秋”点明时令是在秋天。以“秋”形容月，秋高气爽，使人联想到
青山吐月的优美意境。
生2：“影”指月影。此句不仅点明了月影清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。
生3：思“君”指的是思念亲友，但更可以解读为思月，有空灵的意境美。
关于月亮的诗句古诗（2）选择《峨眉山月歌》中你觉得最喜欢的诗句，想象它所勾勒的画面，用优美的语言描
绘出来。
师明确：想意境、悟诗情是常见的诗歌解读方法。同学们可以发挥丰富的想象力，优美的语言营造诗歌的意境美。
（3）赏析千里蜀江行旅图
师：绝句因为篇幅短小，因此在表现时空变化上颇受限制，一般来说是不能同时超越时空，
而此诗所表现的时间与空间跨度竟到了驰骋自由的境地。这首诗用了几个动词把五个地名巧
妙地串了起来，分别是：“峨眉山——平羌——清溪——三峡——渝州”，跟我们描绘了一幅千里蜀江行旅图。
三、月亮代表我的心！
⒈合作探究：有人说“月”是此诗的关键，你是否同意？
生：……
师：本文的诗眼是“思”。“月”是诗歌的意象，是诗情的触发点，写“月”是为了抒发“思君”之情。明月可亲而不可近，可望而不可及，如同思乡思友之情。山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨更加深沉。（板书：思君）
⒉诗中月亮知多少？
生展示、研讨月意象在诗歌中的情韵。
⒊课外链接——李白其它写月的诗。
3、李白的月光情缘
月亮这一意象在诗人们的心中有着多种不同的意蕴：幽美、自由、纯洁、美好、永恒、凄凉、悲惨、悲欢离合等等。
李白对月亮似乎情有独钟，他以无限的深情，向往着月亮、讴歌着月亮。诗人将月融于
的内心思想情感之中，并使月与内心的思想情感互为辉映，创造了许多优美的意境，并将诗的文学品位、思想内涵与艺术造诣提升到一个极高的水平。星空下那轮古铜似的明月
四、拓展延伸
诗言情，歌咏志。你可以赋予这首七言绝句新的韵味吗？请将他改编成一首动情的现代
诗。
生展示交流。完成课堂PK板，表扬先进合作小组。
五、谈收获，重积累：
如何阅读诗歌，我有心得。请认真盘点自己的收获。（师板书：品意象悟诗情）
六、布置作业：
运用今天所学方法，自学七上语文课外古诗。
七、板书：
峨眉山月歌
思君
品意象悟诗情
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