大学语文课程思政案例
《春江花月夜》——张若虚
一、案例主题
（一）课程和案例的基本情况
自然是一首动听的歌曲，是一支神奇的画笔，里面有美妙的声音，有美丽的画卷。自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。看不完”“读不完”“无穷”“无尽”与题目“读不完的大书”遥相呼应，“无穷的奥秘”“无尽的乐趣”勾住我们脚步，也让我们心生到大自然中看一看的内心冲动。热爱自然、保护自然是我们每个人的责任和义务，也是走可持续发展道路的重要前提。
《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传。张右虚内的这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同，却是最有名的。关于此诗的创作背景已难以确考，而对此诗的创作地点则有三种说法：扬州文化研究所所长韦明认为，诗人是站在彻州南郊曲江边赏月观潮，有感而发，创作了此诗，表现的是唐代曲江一带的景；长期从事瓜洲文史研究的高惠年认为，此诗作于瓜洲，表现的是千年古镇瓜洲江畔清幽如诗的意境之美。
《春江花月夜》，是本课程第三单元第一讲。《春江花月夜》是唐代诗人张若虚创作的七言长篇歌行。此
关于月亮的诗句古诗诗沿用陈隋乐府旧题，运用富有生活气息的清丽之笔，以月为主体，以江为场景，描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图，抒写了游子思妇真挚动人的离情别
绪以及富有哲理意味的人生感慨，表现了一种迥绝的宇宙意识，创造了一个深沉、寥廓、宁静的境界。全诗共三十六句，每四句一换韵，通篇融诗情、画意、哲理为一体，意境空明，想象奇特，语言自然隽永，韵律宛转悠扬，洗净了六朝宫体的浓脂腻粉，具有极高的审美价值，被闻一多誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”（《宫体诗的自赎》）。
2.能力目标：提高学生的文学鉴赏力，拓展人生视野和艺术情怀，正确欣赏经典作家的经典作品。
3.情感目标：在读中感悟诗人复杂心态，想像诗中生动，传神的画面，从中感受到乐府诗诗歌语言的遒劲刚健，思想的博大精深，提高审美情趣和思想品位。
4.价值目标：培养家国情怀和使命意识，坚定社会主义核心价值观信仰。
（二）思政内容融入的理念和思路
《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传，《旧唐书·音乐志二》云：“《春江花月夜》《玉树后庭花》《堂堂》，并陈后主作。叔宝常与宫中女学士及朝臣相和为诗，太乐令何胥又善于文咏，采其尤艳丽者以为此曲。”后来隋炀帝又曾做过此曲。《乐府诗集》卷四十七收《春江花月夜》七篇，其中有隋炀帝的两篇。张若虚这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同。
关于此诗的具体创作年份已难以确考，而对此诗的创作地点则有三种说法：扬州文化研究所所长韦明铧认为，诗人是站在扬州南郊曲江边赏月观潮，有感而发，创作了此诗，表现的是唐代曲江一带的景；长期从事瓜洲文史研究的高惠年认为，此诗作于瓜洲，表现的是千年古镇瓜洲江畔清幽如诗的意境之美；长期从事大桥文史研究的学者顾仁认为，此诗作于扬子江畔，其地在今扬州市江都区大桥镇南部。通过本首诗的学习，让学生体会作者用富有生活气息的清丽之笔，描绘了一幅幽美邈远、令人神往的春江花月夜，要学会珍惜，保护和更好的利用自然之美。
（三）教学实践情况
采用班级研讨和学生独立学习相结合的方式，以“经典阅读——感性体验——理性领悟——人生浸润——价值认同”的渐进式教学方法，化解学生在经典学习中的知识障碍和畏惧心理，帮助学生理解用心感受自然的美好，对自然产生兴趣进而深入了解自然，懂得保护大自然就是保护人类自己。
（四）案例的思政教学目标
《春江花月夜》此诗题目，以春、江、花、月、夜这五种事物，诗人入手擒题，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生。诗人对月光的观察极其精微，月光荡涤了世间万物的五光十，将大千世界浸染成梦幻一样的银辉。细腻的笔触，创造了一个神话般美妙的境界，使春江花月夜显得格外幽美恬静。
诗是时代的一面镜子，真实地反映了封建社会由盛而衰变化的苦难岁月，内容博大精深，风格沉郁顿挫。培养学生从诗歌的表现对象到艺术方法，从体裁到修辞，都对前人“遗产”的进行了全面的继承和发展，是古典诗歌史上承前启后的集大成者。
二、与专业教学内容相结合的思政融入点
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