篇1：大学生抽烟检讨书
尊敬的老师：
您好！
我是学生XX，在写下这份检讨书的时候，我也在为自己的行为进行深深的忏悔，同时也为自己的不懂事感到愧疚。
学校有明确的规定，不允许在校大学生吸烟或者酗酒，但是就在两天前，我这两项错误都犯了。我作为我们班的班长和学生会组织部的一员，竟然带了一个这样不好的头，在此，我向信任我的同学和老师们说一声：对不起！
我是一名大一的学生，但是进入这所学校已经快要一年了，这一年的时间里，我在校园里多次参加活动获奖，学习成绩上也是在专业名列前茅，不论有什么样的困难和挑战，我都能一一攻破。早在中学时代，我便是一名好好学生，甚至酗酒吸烟是非常不对的行为，严重违反
了校纪校规，在过去，我甚至厌恶这样的行为。而今，我却成为了自己曾经最讨厌的人，同时我自己也感到很后悔和羞愧，什么时候开始，我的自律逐渐消失了呢？
这样也好其实在几天前，我和我异地恋的女朋友见面了，我和她是初中时代变开始在一起了，那时候的老师本来持反对态度，后面看着我们成绩不降反升便睁一只眼闭一只眼了，我们一同用最优异的成绩考上了市里最好的高中实验班，可惜在我们高中的时候，我搬家了，从此我们变开始了异地恋，在高中的那三年里，我们的成绩一直都非常要好，高考成绩也非常理想。
一直以来我们都是周围老师和同学，并且被家长所看好的一对，但是她竟然向我提出了分手，我几次挽回无果，我遭受了极大的打击，不知道是什么原因可以将我们分开，我反观自己真的没有做什么对不起她的事。
在那天夜里，我真的很难受，我买了几包烟和几瓶酒，我学着别人抽烟的模样，抽了一根又一根，喝了好多瓶酒，并不能麻醉我的痛处，于是在那天晚上，因为我酒喝多了，给学校也造成了一定的影响，好在有同学看着我，否则我都不知道会不会伤害到别人。
在这几天里，很多老师到我进行谈话，了解到我的情况并进行心理疏导，我现在的心情逐
渐稳定下来了。我很感谢那些担心我、帮助我的老师和同学们，在接下来的时间里，我会逐渐走出这段阴影，谢谢你们陪着我。
酗酒抽烟这种事，我保证这是第一次，也是最后一次，毕竟烟很苦，酒也一点也不好喝。请老师原谅！我已经改过自新了。
此致
敬礼！
检讨人：XX
时间：20某某年XX月XX日
篇2：大学生抽烟检讨书
尊敬的老师：
您好！
上周三，我和几个朋友在一社会上的朋友的怂恿下，我和几个同学抽了烟。在抽烟的那个时候。我脑中仅存的只剩下兄弟义气和面子问题，把老师们的教导都抛诸脑后，为此我感觉十分羞愧。无颜面对师长，为此我深刻的作出了反省。觉得我不能再这样堕落下去了。这次多亏了有某老师，我才没有泥足深陷。我在这里感谢某老师，我会好好报答他的指导之恩。本人决定痛改前非，好好学习，为成为祖国的栋梁而奋斗！
俗话说：再一再二不再三、真心的希望老师能够给我一个改正的机会。我保证以后再不抽烟。
此致
敬礼！
检讨人：
日期：
篇3：大学生抽烟检讨书
尊敬的老师：
您好！
这份在别人看来是对我惩罚的检讨书，在我看来却是我给自己的奖赏与回报。我所做这一切的初衷，无不是为了体验这一切，然后思考这体验，最后将这思考的成果以文字的形式保留下来，只是它会出现在一份检讨书上，这是我所始料未及的。不过既然这样也好，我抽烟被抓写检讨也将成为我所体验与思考的对象，并且它具有一种关乎整件事对错与否的性质。因此，首先我将谈谈对写检讨的看法。
我为什么要写检讨？很明显的一个解释是：我做错了事。但是我不知道，抽烟，一个在中国有四亿人拥有并且会给国家带来大量烟草消费收入的行为，是否真是错误的。不过事物的对错是看场合的，一个人平时杀了人是罪犯，战场上杀了人便是英雄。同样，抽烟，一个在社会上被默许的行为在学校中却是罪大恶极的。然而具有讽刺意味的是：很多老师也会抽烟。但学校会说，学生是学生，老师是老师，学生不许抽烟是法规中明确规定的。那么，学校为什么要禁止学生抽烟呢？其中暗含的一个逻辑是：抽烟的青少年必是流氓，或流氓青少年必抽烟。在这里我要为我自己澄清一些事实：我并非流氓，或者说至少不是一般意义上的流氓。
我抽烟不是为了在学生中标榜自己很牛逼，很掉的形象，也不因为我与社会青年接触而必须与他们保持一致。我抽烟不带有任何社会性质，它纯粹是我个人性质的举动。那么，下面我将阐述它何以具有我的个人性质，并且我将在我对它个人性质的体验中得到的思考成果一并在这份保证书中写出。因此，这将会是一篇真正“深刻”的检讨书，当然，我还是会给出一个所有保证书必须有的保证：我不会再抽烟，并非因为外在社会高压的压迫与灌输，而是因为我已不需要再抽烟，或者说我抽烟的目的已经达到。
那么，我为什么要抽烟？或者说我所有通过抽烟的达到的目的是什么？这个用俗语说是“没学问”的行为，在我却恰恰相反。我抽烟正是为了做学问。当然这并不是意味着我象那些大思想家一样从尼古丁中得到对他们思想有用的灵感。在他们那里，烟已成为一种工具，一种被熟知的工具，人们对它意义的太多熟知反而掩盖了它真正的意义。海德格尔曾提出“应手状态”与“显在状态”。应手状态便是刚才说的那种情况，而显在状态即我所要达到的追求抽烟本身意义的那种情况。在这里，亲身体验成为一种必要。在这里我要为我自己作一些说明。我是一个迷恋于体验的人，我渴望经历世界上一切事物。然而这不是象兰波所说的那样“我想成为任何人”。我所执着的并非对象化的客体，而是我作为主体介入客体的过程：即体验。如同狄尔泰所提出的解释学基本原理一样：先在客体中消融主体，再在主体的反思过程中获得对
客体的理解，既解释其所具有的真正意义。
致此！
致敬！
检讨人：XX
时间：20某某年XX月XX日
篇4：大学生抽烟检讨书
尊敬的XX老师：
您好!
学校总是有告诫所有的学生在学校的时候要遵守学校的规章，之前我总是将这些话都放在脑后，完全没有在意这一点。这一次我在学校抽烟被老师抓住了我才开始对自己的行为有一定的检讨，才明白这样的自己是非常地不遵守学校的的。
自己也是知道抽烟是很不好的，但是我在要开始接触到烟后就很难控制住自己了，这一点我也是后面才明确的，但是现在的我想要真的戒掉可能还需要花费很多的时间。一开始我只是实在没有办法忍受高三那段时间给我的压力，于是才开始碰触到烟的，我一开始只是想要消解一下内心的苦闷，但是后面就越发的感受到自己离不开了，高中学校抓得紧，也就是偶尔偷偷抽一下，但是到了大学后基本没有人的管束，也就更加肆无忌惮起来，有时候甚至上课都要出去抽一支再来上课。这一次我在楼里面抽烟被您抓住，我明白这是我的不好，当时的我还没有清醒，甚至都没有意识到自己的错误，还与您发生了一点言语上的冲突，这是我在自己的行为上没有控制住自己。我明白老师来提醒批评我都是为了我好，然而我还这么的不领情，这是我自己的缺漏，是我在自身的行为上没有注意到这一点。
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