在课题申报书中，研究内容是一个非常重要的板块。一些教师反映关于研究内容的撰写还存在一些困惑，于此老师们交流一下心得体会，供批判。
一、研究内容撰写常见问题
从外在形式看：有的写得过于简单，三言两语；有的写得过于冗长，抓不到重点。从实质内容看，有的研究内容与选题关联不紧密，有的与研究目标不匹配，有的表述逻辑不严谨、层次不清晰。这应该这样讲：研究内容抓不准，写不明，分解不到位，专家评审时很难给立项。
二、什么是研究内容
研究内容就是指课题研究过程中，为了解决研究问题，达成研究目标，所设定的具体研究事项。研究内容是实现研究目标的载体，也是研究目标的具体化。有什么样的研究目标，就应该配套写出相应的研究内容。一般情况下，研究内容的数量不能少于研究目标的数量。
1.完成小学中国画课程育人因素的文献综述
2.建立立德树人任务下的小学中国画校本课程目标体系
3.探索立德树人任务下的小学中国画校本课程内容体系
4.探索立德树人任务下的小学中国画校本课程的教学方法、教学策略、教学模式
5.建立立德树人任务下的小学中国画校本课程评价标准
有了以上的研究目标，研究内容就要围绕这五个目标来设定，不宜另起炉灶。根据这五个目标，我们确定如下五个研究内容。这里简写如下：
一是关于小学阶段的中国画育人因素的文献研究；
二是关于立德树人任务下的小学中国画校本课程目标体系的研究；
三是关于立德树人任务下的小学中国画校本课程内容体系的研究；
四是关于立德树人任务下的小学中国画校本课程实施中的教学方法、教学策略、教学模式的
研究；
五是关于立德树人任务下的小学中国画校本课程评价标准的研究。
从这个例子可见，研究内容与研究目标是一一对应的。当然，以上表述还没有将研究内容具体化。至于如何具体化，在下文我们给出一些方法和样例。
三、研究内容在课题研究中的价值何在
研究内容在课题研究过程中，具有极其重要的作用，主要体现在如下三个方面。
（一）切割课题研究的边界
课题研究总是有边界的，明确具体的研究内容可以使课题组成员把握哪些问题是需要研究的，哪些问题是不需要研究的，厘清课题研究的边界，一下子到研究的重点。
（二）提升课题研究的操作性
一线教师都有这样的体会，任务越具体，工作越容易上手。反之，越是模棱两可的任务，越
难以操作。研究内容是需要分解的，将大的研究内容分解成一个个相互关联的更为具体细化的研究任务，由抽象到具体，由理念到实践，这样就增强了课题研究的操作性，降低研究的难度，减少课题组成员不知做什么的问题。
（三）提高课题研究的计划性
课题研究相当于一项系统工程，研究内容就是这个工程的主体框架。这个主体框架明确了，有利用后边的具体施工。在撰写研究计划时，将这些研究内容有序地部署在相应的研究阶段，研究时，就不会出现前松后紧，或是节奏混乱的现象。
四、如何分解和表述研究内容
分解课题的研究内容是一项非常重要的工作，确实有一定的难度，也有一定的技术性。所以很多一线教师对此感到力不从心。
在此提供三个分解研究内容的策略。
（一）从核心概念出发分解研究内容的策略
研究性课题课题的核心概念是一个课题的关键所在，抓住了核心概念，并且分析出核心概念的外延、要素、特征等，就可以比较容易地分解出课题的主要研究内容。
还以 “立德树人任务下的小学中国画校本课程建设的研究”为例。
这个课题表述中有一个核心概念——“校本课程”。我们追问：校本课程的主要构成要素是什么？主要有四个基本要素：课程目标、课程内容、课程组织实施、课程评价。所以这个课题的研究内容就可以确定为这四个方面的研究。
这个课题表述中还有一个非常重要的概念：“立德树人”。如何分解这个概念使之成为课题研究的内容呢？这个概念是由两部分构成，一是“立德”，二是“树人”。就“立德”而言，要分解出立什么德？“树人”要分解出树什么人？
关于立什么德？我们国家提出的“德”主要体现在社会主义核心价值观上，三个层面共计12个关键词。树什么人？我们国家提出把未成年人培养成为社会主义合格的建设者和可靠的接班人。对概念有了这样的分析，在书写研究内容时，思路就会清晰很多。
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