四年级美文诵读
教学计划
朗诵文章一、学情分析
四年级共四个教学班,通过几年的学习学生学习积累了不少的优秀古诗词,而且大部分同学喜欢吟诵古诗词,对一些著名的诗作者有一定的了解,对古诗的学习也很感兴趣。相信通过学习,学生们会更喜欢学习我国的的文化瑰宝——古诗词。
二、教材分析
    为了完整地体现“课程标准”的精神,方便小学生朗读、理解、背诵,作者设计了新颖独特的体例,在编写上充分体现了素质培养和开心学习的理念。具体内容如下:一、给题目、作者、诗句都加注拼音;二、对译部分做到准确无误地译出原意,译文力求工整;三、用简短精练的语句全面介绍了作者生平相关作品;四、在“引你理解”部分注释诗词中的难解字词句;五、设置“开心赏析”栏目。对诗词的意境、思想进行赏析;六、打造“天心寄语”栏目。或总结出有哲理、有教育意义的语句来激励学生;或引导学生如何去立志做一个爱国、有志、
有德的人;或引导学生如何去立志做一个爱国、有志、有德的人;或引导学生去领悟诗词的意境。全书的语言极具个性,符合小学生的思维、心理和认知特点,开发思维,开启心智,寓教于乐。
三、教学目标
1、认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,弘扬祖国的优秀文化,培养学生爱美的情趣。
2、初步掌握一些诗律、词牌的简单结构以及古体诗的对仗、压韵等。
3、掌握几种古诗吟诵的方法。
4、营造吟诵诗文的氛围,让学生在耳濡目染的过程中,接受传统文化的熏陶。
5、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。
荣耀路由pro6、结合学校书法特教育,将书法与古诗赏析融为一体,以形成“诗书相印,传承经典”。
四、教学措施
1、让学生多欣赏、诵读优秀的古诗词。
2、让学生通过朗读、背诵,想像古诗词中所描绘的意境,理解并积累更多的古诗词。
3、结合语文欣赏,提高学生的鉴赏能力。
五、教学准备
课件
七、教学研究
课题:诵读千古美文 滋养一代新人 ——浅谈小学阶段诵读古诗文
听过诗经、唐诗、宋词,我想,我们的教育是失败的。如果写作文,有了唐诗宋词的功底,文章就会放出光彩。因此,教学古诗文时应抓住时机激发学生诵读古诗的兴趣,适当延伸,拓展诵读面,扩大储存量。如教学《古风》做总结时,可以提示学生:我们所学的《锄禾》也是李绅所作,也名《悯农》。《锄禾》既表现了作者对农民的深切同情,又告诫人们要尊重劳动、爱惜粮食。我们祖国有悠久的历史、灿烂的文化,还有许多像《悯农》
这样脍炙人口的诗文正等着你们去诵读呢!这样就自然将诵读从课内延伸到了课外。
第一课时  别董大
教学内容:
哺乳期可以吃蒜吗
国产手机品牌大全《别董大》
教学目标:
1、让学生学会背诵这首古诗
2、让学生了解诗的大体含义
教学重难点:
诗文背诵和理解
教学准备:
课件
课时安排:
1课时
教学过程:
一:集体诵读
别董大
高适
千里黄云白日曛, 北风吹雁雪纷纷。酒的诗
        莫愁前路无知己, 天下谁人不识君?
二:赏析
在唐人赠别诗篇中,那些凄清缠绵、低徊留连的作品,固然感人至深,但另外一种慷慨悲歌、出自肺腑的诗作,却又以它的真诚情谊,坚强信念,为灞桥柳与渭城风雨涂上了另
一种豪放健美的彩。高适的《别董大》便是后一种风格的佳篇。 
    关于董大,各家注解,都认为可能是唐玄宗时代著名的琴客,是一位“高才脱略名与利”的音乐圣手。高适在写此诗时,应在不得意的浪游时期。他的《别董大》之二说:“六翮飘私自怜,一离京洛十余年。丈夫贫贱应未足,今日相逢无酒钱。”可见他当时也还处于“无酒钱”的“贫贱”境遇之中。这首早期不得意时的赠别之作,不免“借他人酒杯,浇自己块垒”。但诗人于慰藉中寄希望,因而给人一种满怀信心和力量的感觉。 
    前两句,直写目前景物,纯用白描。以其内心之真,写别离心绪,故能深挚;以胸襟之阔,叙眼前景,故能悲壮。曛,即曛黄,指夕阳西沉时的昏黄景。 
    落日黄云,大野苍茫,唯北方冬日有此景象。此情此景,若稍加雕琢,即不免斫伤气势。高适于此自是作手。日暮黄昏,且又大雪纷飞,于北风狂吹中,唯见遥空断雁,出没寒云,使人难禁日暮天寒、游子何之之感。以才人而沦落至此,几使人无泪可下,亦唯如此,故知己不能为之甘心。头两句以叙景而见内心之郁积,虽不涉人事,已使人如置身风雪之中,似闻山巅水涯有壮士长啸。此处如不用尽气力,则不能见下文转折之妙,也不能见下文言辞之婉转,用心之良苦,友情之深挚,别意之凄酸。后两句于慰藉之中充满信心
和力量。因为是知音,说话才朴质而豪爽。又因其沦落,才以希望为慰藉。 
    这首诗之所以卓绝,是因为高适“多胸臆语,兼有气骨”(殷中国乒乓球冠军璠《河岳英灵集》)、“以气质自高”(《唐诗纪事》),因而能为志士增,为游子拭泪!如果不是诗人内心的郁积喷薄而出,如何能把临别赠语说得如此体贴入微,如此坚定不移?又如何能使此朴素无华之语言,铸造出这等冰清玉洁、醇厚动人的诗情!