【中图分类号】G633.41【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2020）23—0150—02
在英语教学中不但要对学生进行简单的语言教学，还要传授相关的中西方文化，以便他们能用英语更好地进行交流，提高他们运用语言的能力和文化意识。由于语言的学习与文化联系密切，在不同的文化背景下会有不同的语言规定，所以在教学中或课外学习中有意识地渗透西方文化，尤其要充分利用课外时间，积极组织和有效开展丰富的实践活动，拓宽英语文化学习空间，促进学生深入理解与有效学习英语，增强他们的文化意识，有效提高运用英语的能力［1］。为更好地强化学生的文化意识，使他们积累语言文化知识，就要组织各种丰富的课外文化实践活动，对初中英语课堂教学进行有效的课前积累和课后延伸，促进课堂外的文化意识教育，让学生了解更多的英语知识，拓展学生的英语学习知识面，丰富英语文化学习空间，帮助学生真正体验各国间的文化差异，增强中学生的跨文化交际意识和能力，提高他们的文化素养［2］。下面笔者就结合实际情况，针对实际条件，组织各种丰富的课外英语实践活动谈谈如何有效培养学生的文化意识。
一、开展课外英语阅读活动
由于初中英语课堂教学的时间和教学的课时有限，仅靠课堂上的教与学，不能使学生的交际能力和文化意识得到有效培养。因此，在课余时间有计划地全面开展课外阅读活动，利用课外时间阅读西方英语材料，向学生推荐一些适合中学生阅读的英文报刊、英文文学作品、英文电子读物等。让学生通过阅读，从阅读材料中了解和吸收西方文化知识，扩展英语文化背景知识。同时把这些材料放在课堂教学中，让学生交流讨论，更好地了解西方传统文化、了解有关西方国家的历史，同时有效引导学生随时随地特别关注西方国家的一些最新的科技文化动态，及时捕捉最新的西方语言文化信息，进一步提高学生的阅读能力与文化意识［3］。例如，在英语实践活动中可开展以“Grammarschool”为题的英语阅读活动，先解释说明“Grammarschool”，不是指“语法学校”，而准确说是指大学预科。然后开展具体活动，让学生通过语言交流，真切体验真实地道的英语文化及英汉文化的异同，进一步感受西方英语文化，促进学生的文化意识和跨文化交际能力的提高。从上述例子中不难看出，要想学好英语，就要把英语作为一种外国语言或学习文化的工具去细细揣摩与感悟，真实体会英语的魅力，培养学生提高文化意识与能力。
二、开展各种英语视听活动
在课外还可以开展各种英语视听活动，利用多媒体播放电影、电视、广播、网络等具体有趣的英文故事等，让学生根据自己的爱好和水平及实际条件，在课余时间有选择地随时收看、收听各种英文节目，领略异国风情文化，自由自主进行学习，通过这样的方式充分调动学生的视听感官与专注力，引导学生多角度欣赏、领悟地地道道的英语，真实体会中西方文化的内涵及学习英语的乐趣，提高文化意识［4］。
例如，我们可以选择校园广播，使全体学生都有机会、有时间收听相关内容。面向全体学生，有效利用课余时间每天播放一些相应文化情景的英语对话8分钟，或播放一些学生喜爱的英文歌曲，或播放有趣的英语电影录音片段等，营造学习英语的特定文化氛围，扩大学生们英语听力信息的输入量，促进全体学生在潜移默化中感受异域文化，获得包含许多文化因素的词汇意义及知识，培养学生的听说能力，提高文化意识。
三、开展英语办报活动
在英语课堂学习之后，还要指导学生在课外开展办报活动，将自己在课内外阅读、视听材料中积累的素材或收集英语国家的相关资料，通过办手抄报或编制英语小报的形式加以整理，一般可以根据情况和条件分组仿照中文小报式样进行，每个小组每月办一张或每周办一张，挑出优秀作品展示在教室学习园地或学校的展示台与橱窗中，活跃校园文化，促进西方文化的相互交流传播，促进学生文化意识的提高。
办报时要以某个国家的具体情况为主题出专刊，努力创设英语学习的氛围，让学生真实感受、切身体会英语学习的气氛，促进其积极主动学习英语，并巩固英语知识，提高学习效率与文化意识［5］。例如，可以开展以“英语文化之窗”为主题的手抄报进行展览，把从书本、网络等资源中收
英语学科中如何培养学生的文化意识○罗智萍武威第九中学
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集的自己比较感兴趣的英语文化内容编写在手抄报或英语小报上，展示出来供大家学习了解，做到资源共享，提高文化意识。
四、开展英语表演活动
在英语课堂学习后，要编排一些形式多样、活泼的节目，改变学习英语的枯燥乏味氛围，做到寓教于乐。表演的节目一定要符合英语国家的文化特点，注意他们的举止言行、待人礼仪、人情往来、风俗习惯、服饰习俗等进行表演和交流［6］，真切体验英汉文化的异同，真正感受英语文化，促进学生的文化意识和跨文化交际能力的提高。比如，在新目标人教版七年级英语上册第一单元中呈现出中文名与英文名的区别；在新目标人教版七年级英语下册第十二单元有介绍日常行为规范与文明礼仪的内容；而在新目标人教版英语八年级上册第二单元讲解中国传统的中医学；在新目标人教版八年级英语下册第十单元介绍中国传统的见面和打招呼礼仪；第十二单元中则介绍中国的见面礼和餐桌礼仪等等。此外，还可根据某几个单元的相关内容引发共同的话题，积极开展英语表演活动。通过这样的交际练习，使学生真切体会到文化差异，从而在学习中主动且有意识地进行跨文化交际。
五、开展英语写作活动
在英语写作中渗透文化意识，通过写英语日记或周记，引导学生用英语写下身边的小事或趣闻，或修改、提炼自己阅读的西方文化材料进行完整、有效的英语创作，完成后教师要及时修改和指导，并有意识地、积极地导入本国汉语文化，加强他们的英语思维，增强他们的应用写作能力、水平与文化意识［7］。例如，在平时要求学生坚持用英文写日记或写小作文训练，自由发挥，不限字数、内容与体裁，让学生及时有效地理解巩固知识，这样深入开展英语教学活动。如学生在举行运动会或庆祝"英语节"时可根据学生的现有水平和能力设立合适的英语语境话题，指导学生在活动中认真观察，细致体验，尝试用所学的英文语言知识进行有效的写作训练，以进一步提高写作能力与语言表达能力。
六、开展英语专题制作活动
在英语课后可以有效利用现代信息技术开展多媒体制作比赛活动，进行英语专题或课题的展览。让学生通过网络等积极收集一些西方英语国家的相关图片、传记、明信片和邮票等，进一步深入了解西方不同国家的风俗习惯，有效利用新媒体技术将它们做成专题或课题，并配以图文、动画等清晰地展示出来，或用英语知识制作网页、电子小报等，提高学生的文化意识。例如，可以选择“中西方国家的感恩节和中国传统的中秋节”为主题做成一个专题，可先把这两者的重点知识进行介绍，引导学生通过分析与对比，更深层
次地理解两种文化在节日方面的某些差异与共性。然后把这些内容制成网页参与竞赛，以促使学生更深
地了解中西方文化，促进每个学生都积极学习英语、有效掌握语言，了解中西方文化，促进学生的跨文化意识和交际能力的提高［8］。
七、开展校园英语角活动
初中英语文化的教学既要抓好课堂，又要延伸到课外。为更好地锻炼和提高学生英语学习的口语交际能力，利用课外时间开展校园英语角活动。创建并有效开展校园英语角，要每周选一次固定的时间、设定一些相关的主题来开展，可定期邀请外教和学生交流，渗透英语文化意识，鼓励学生积极主动参加活动，充分发挥自己的才能，帮助学生树立学好英语的意识与自信心；加强中西方文化的进一步学习与区别，拓宽学生视野，让学生在实实在在的英语实践中体验英语国家的文化［9］，培养他们积极向上的情感态度，提高跨文化交际能力、口语交际表达能力与文化意识。
综上所述，渗透与培养学生的中西方文化意识的方式与途径是多样化的，既要从实际课堂教学中不断渗透，还要从课余活动中有效渗透，让学生深入了解与熟悉英美文化及文化习俗，加深理解语言本身与语义内涵，开阔眼界，拓宽视野，运用各种策略，促使学生自觉积极学习、主动吸收语言和文化，在英语文化环境中有效进行英语交流，提高文化意识和综合素养。
参考文献
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［9］蔡杨阳.初中英语教学中应具有特定文化意识[J].新课程（中学），2016（01）：38.
编辑：赵玉梅
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