23带上她的眼睛
教学目标：
1.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。
2.理解小姑娘的人物形象和小说的主旨。
3.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。
教学难点：理解本文构思的妙处，了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。
教学方法：任务驱动法、点拨法。
学习方法：自主学习、合作交流相结合。
课前准备：布置学生查作者刘慈欣及其作品的资料，结合“阅读提示”自学课文。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
同学们，你看过法国著名的科幻作家凡尔纳的小说《地心游记》吗？《地心游记》讲述李登布洛克教授到地心旅行，经历迷路、缺水、史前生物等种种险情，最后回到了地面。我们国家也有一位著名科幻作家刘慈欣描写了人类到地心探险的情形。今天我们来学习这篇小说《带上她的眼睛》。
二、展示自学，夯实基础
1.介绍作者
刘慈欣，中国科幻小说代表作家之一，被誉为“中国当代科幻第一人”。《带上她的眼睛》荣获中国科幻小说银河奖。代表作有长篇小说《超新星纪元》、《球状闪电》、《三体》三部曲等，中短篇小说《流浪地球》、《乡村教师》、《朝闻道》、《全频带阻塞干扰》等。其中《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。2015年8月23日，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，成为亚洲首次荣获此奖的人。
2.科幻小说
全称科学幻想小说，其定义是，在尊重科学结论的基础上进行合理设想（而非妄想）而创作出的文艺。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象。一般认为，优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”三要素。
3.读准下面重点词语的字音：
点缀（zhuì）迟钝（dùn）蔚蓝（wèi）闲暇（xiá）
凸现（tū）吟唱（yín）合拢（lǒng）硅酸盐（guī）
铁镍（niè）拍摄（shè）心有灵犀（xī）漫步（màn）
4.理解下面词语的意思：
心有灵犀：指彼此心意相通。
天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。
不期而至：事先没有约定而意外到来。期：约定时日。至：到来。
人迹罕至：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。罕：少。
三、教学过程
活动一：解读标题，概括情节
1.看到标题你可能提出哪些问题？
眼睛怎么能被带走？
眼睛是指什么？
带上她的眼睛干什么？
她是谁？
为什么带上她的眼睛？
谁带上她的眼睛？……
2.我能用简洁的语言概括小说的主要内容。
点拨：“我”带着一副“传感眼镜”去度假，感到小姑娘对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。后来才明白她是“落日六号”的。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索，她被永远留在了地底下。
活动二：仔细品读，理解人物形象
同学们，让我们再次阅读课文，注意出描写小姑娘的语句，进行圈点批注，体会这些语句表现了小姑娘怎样的心理活动和优秀品质。
1.她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子，一小段旋律过后，她说：“这是德彪西的《月光》。”直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着音乐，那轻柔的乐声一直在我的梦中飘荡着。
点拨：她热爱美丽的月光，坚强乐观。
2.从那以后，在“落日六号”上，只剩下她一个人了。现在，“落日六号”内部已完全处于失重状态，飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。
点拨：她是第一个到达地心的人，更是唯一的人，应该是多么的孤寂。
3.而飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。
点拨：正是花儿一般的年龄，却要在这狭小的空间里度过余生，是多么的残忍、不幸。
4.“……今后，我会按照整个研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，
我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”
点拨：困于地心而无法返回地表的沉重苦难与对人间美丽景的留恋和自愿按照原计划努力工作的选择，彰显出她坚强、勇敢、善良、乐观、热爱科学的人格魅力。
小结：小姑娘是地航船的，她热爱、陶醉于地球表面美丽的大自然的一切，渴望地球表面自由的生活，当困于地心而无法返回地表，自愿按照原计划努力工作的选择，彰显出她坚强、勇敢、善良、乐观、热爱科学、献身科学的崇高品质，带有一种悲壮的英雄主义彩。
活动三：反复阅读，理解构思的巧妙
同学们，这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。作者很会讲故事，尤其善于制造悬念，文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料，又在情理之中。请大家反复阅读课文，出文中的悬念和伏笔，说说有什么作用。
1.了解“悬念”与“伏笔”。
所谓“悬念”，就是通过对情节做悬而未决和结局难料的安排，以引起读者急欲知其结果的迫切期待心理的一种写作技巧。
设置“悬念”的目的：是把读者的胃口吊起来，造成一种情节的跌宕起伏，使读者的心随着故事的情节而起伏变化的效果。
“伏笔”是指对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。“伏笔”之后一般有照应，所谓前有伏笔，后需照应，上挂下联，结构谨严。
“伏笔”的作用：能使文章结构严谨，还能营造一种出乎意料又在情理之中的艺术效果。
2.请大家出文中的“悬念”和“伏笔”，说说有什么作用。
点拨：“我要去度假，主任让我带一双眼睛去”，开头就设下悬念，为什么能带眼睛？她是谁呢？直到“落日六号”失事的插叙，才明白“她”的身份，豁然开朗。
我问她想去哪里。这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。设置悬念，为什么会有这样的表现呢？
“你那儿很热吧？”我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。“热，热得像……地狱。”她在什么地方呢？此处设置了悬念。
她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵
不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。她在什么地方？她是谁？为什么对这个世界的情感已丰富到不正常的程度？设置了悬念。
“热，热的像……地狱”等是伏笔，暗示女孩所处的处境之危险，也让人理解了这个女孩对世界的感情已丰富到病态的程度的原因，进而产生了对女孩深深的同情和惋惜。
伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”。
“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。照应：
伏笔：“她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。”
照应：“除了太空，还有一个地方会失重。”
……
总结：作者用简朴的语言，轻易地操控着读者的阅读体验。通过大量的伏笔与照应，使情节的发展既在意料之外又在情理之中。当谜团揭开后，人们会在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。
四、课堂小结
同学们，这篇小说作者更多的是想表达对那些无法看见世界的美的人的怜悯和对那些不珍视现在一切的人的愤怒。上帝给了我们双眼，我们就有义务好好使用它们。对于那些永远都无法触及光明的人，我们没有什么理由可以说这个世界黯然无。所以，我们要重新收拾好行囊，轻装出发。为小说中不幸遇难的女宇航员或那些失明的人们带上他们的眼睛，替他们寻求一点光明、一丝慰藉、一些对未来美好的希望。
五、布置作业
1.发挥科学想象，设计一款与本课“眼睛”功能相似的设备，以《带上她的》为题，写一篇简短的科幻作品。
2.课下阅读科幻小说：刘慈欣的《朝闻道》，阿瑟•克拉克的《星》，弗诺•文奇的《真名实姓》等。
地心探险板书设计
带上她的眼睛
刘慈欣
带上她的眼睛
草原旅行
解开疑团
悬念伏笔
科学与幻想相结合