关于台湾流行的童话故事：三只小猪引发的远大目标思考
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一期：关于台湾流行的童话故事：三只小猪引发的远大目标思考
三只小猪的童话故事
在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三可爱的小猪。妈妈每天很辛苦，小猪们一天天长大了，可还是什么事都不做。
一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说："你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。
三只小猪谁也不想搬出去住，更不想自己动手盖房子，又不能不听妈妈的话。于是，他们开始琢磨什么样的房子。老大先动手了。
他首先扛来许多稻草，选择了一片空地，在中间搭了一座简易的稻草屋，然后用草绳捆了捆。"哈哈！我有自己的房子了！"老大乐得欢蹦乱跳.
第二天老大搬进了自己的新家，老二和老三好奇地前来参观。老二说："老三，你看大哥的房子，也太简陋了，我要盖一座又漂亮、又舒适的房子。
老二跑到山上砍下许多木头回来，锯成木板、木条，叮叮当当地敲个不停。不久，老二也盖好了自己的木房子。显然这比老大的要漂亮、结实得多。
老二很快搬到自己的新家住了，老大和老三也过来参观。老大赞不绝口，深感自己的房子过于简陋；老三看后说："我盖的房子还会更好的。"
老三回到家左思右想，终于决定建造一栋用砖石砌成的房子，因为这种房子非常坚固，不怕风吹雨打，可这需要付出许多努力啊！
老三每天起早贪黑，一趟一趟地搬回一块一块的石头，堆在一旁，再一块一块地砌成一面面墙。哥哥们在一旁取笑道："只有傻瓜才会这么做！"
小弟毫不理会，仍夜以继日地工作。哥哥们休息了，他还在不停地干。这样整整过了三个月，老三的新房子也盖好了！他好高兴啊！
有一天来了一只大野狼。老大惊慌地躲进了他的稻草屋。野狼"嘿嘿"地冷笑了两声，狠狠吹了口气就把稻草屋吹倒了。老大只好撒腿就跑。
老大径直跑到二弟家，边跑边喊："二弟！快开门！救命啊！"二弟打开门一看，一只大野狼追了过来，赶紧让大哥进了屋，关好门。
大野狼追到门前停了下来，心想："你们以为木头房子就能难住我吗？"他一下一下地向大门撞去。"哗啦"一声，木头房子被撞倒了。
兄弟俩又拼命逃到老三家，气喘吁吁地告诉老三所发生的一切。老三先关紧了门窗，然后胸有成竹地说："别怕！没问题了！"
大野狼站在大门前，他知道房子里有三只小猪，可不知怎么才能进去。他只能重施旧技，对着房门呼呼吹气，结果无济于事。
野狼有点儿急了，他又用力去撞。"当"的一声，野狼只觉得两眼直冒金星，再看房子，纹丝不动。野狼真的急了，转身去了一把锤子。
野狼憋足劲，挥起大铁锤敲了下去，没想到锤子把儿断了，锤子反弹回来，正砸在野狼的头上。"疼死我了！" 野狼大叫。他真的无技可施了。
野狼只好满脸堆笑地请三只小猪一起去郊游。三只小猪很聪明，也很团结。他们提前到郊外摘了许多苹果。不久，野狼来了。
三只小猪按计划迅速爬到苹果树上。野狼迷惑不解地问："你们到树上去干什么？"老三回答说："我们在吃苹果呢！你要不要来一个？"
野狼馋得直流口水，便满口答应了。老三摘了一个大苹果丢下去，苹果顺着山坡滚下好远，野狼在后面追，结果越跑越远。三只小猪趁机跑回了家。
野狼气急败坏地返回来，他绕着房子转了一圈，最后爬上房顶，他想从烟囱溜进去。老三从窗口发现后，马上点起了火。
野狼掉进火炉里，熏得够呛，整条尾巴都烧焦了。他嚎叫着夹着尾巴逃走了，再也不敢来三只小猪的麻烦了。
前阵子，台湾地区教育界的热门话题就是三只小猪，话题中有一句话引人注意，即是“你不要像三只小猪的猪老大.....”。（Google上搜索为什么「三只小猪」不能变成语？）
第一个疑问是，到底说者要表达什么意思？还是要制造更多的话题呢？还是我真的跟不上新时代的语言呢？因此，就近问了认识的大人，得到的响应大略是，”好象是三只猪盖房子，不清楚到底重点是什么？”就近问了小孩，有答案了，“猪老大好吃懒做，不要学猪老大”。接着，第二个疑问是，小孩怎么知道答案，而大人却不清楚呢？！原来，大人已不记得故事的细节，而小孩的记忆犹新，答案就在故事书里。
依一般的经验可推想，故事书的版本会因说故事人的需要而改编。先做个简单的网站资料搜寻，到了一个国外的网址，刊载着三只小猪的故事（英文语言）。其中与上述中文版的故事，最大的区别有两点：
（一）并未叙述三只小猪的行为模式以致于隐喻其性格，即是“有三只小猪，猪大哥贪吃贪睡，猪二哥懒惰爱玩，猪小弟最乖巧，它不但早睡早起，而且非常勤劳。有一天，猪妈妈对三只小猪说：孩子们，你们长大了，该出去自己去盖房子住了”。
（二）带出故事环境中的危险，妈妈警告小猪们，小心有大野狼，不要被牠抓到，即是"The three little pigs grew so big that their mother said to them, "You are too big to live here any longer. You must go and build hous es for yourselves. But take care that the wolf does not catch you."
在这两种不同内容表述下，想一想这句话“你不要像三只小猪的猪老大”，现在你会如何推想，到底猪老大是怎样的猪啊？！进一步再想想，如果你给小孩说故事，你要使用哪一个版本呢？或者，无论哪个版本，要如何辅导孩童做出正当与合适的解读？进而，如何藉由故事延伸到日常生活的应用呢？
TOC的应用
在此，让我们做个练习，用TOC处理三只小猪的问题，看看如何使用TOC ( Thinking-Process )工具，来
帮小猪解决问题好吗？！“你可以不往下读先自行想想，如何解析，然后再读读我的看法，请你也分享看法，大家交流，互动起来！”
首先，界定问题的范围，“故事情境中，主角是谁？而其所遭遇之改变的情况如何？”三只小猪是主角，他们必须离开妈妈家，住到别的地方。
第二，分辨问题的型态，“小猪可以选择，不搬离妈妈家吗？”不，妈妈告诉小猪，你们长大了，必须盖自己的房子。故事到此，你应该同意冲突图（Clo ud）是不直接适用。故事并且指出小猪的目标是“拥有自己的房子”，因此远大目标图(Ambitious Target Tree)是适用于此的工具。
推演至其它的生活范畴来想想，例如，目标是“小孩拥有自己的计算机”，“某人拥有高等的英文能力”，“大人拥有自己的车子”，“公司员工拥有救难
福利基金”，“公司设有24小时客户服务专线”.....等等。远大目标的特质是，对于目标的拥有者而言，欲达此目标并不容易，必须全力以赴方能达成；而其不容易之症结在于既有的作法，甚至藉以思考的蓝图未能轻易地提供答案，以致于有力不从心的感觉。
三只小猪故事里，“建造新房子”是达到目标的方式，推想其中依材料不同建造房子所采用的方法就不相同。总而言之，大猪用稻草盖房子，拥有一间稻草屋；二猪用木头盖房子，拥有一间木造屋；三猪用砖
头盖房子，拥有一间砖头屋。故事到此，进入高潮，大野狼出现，它大力的吹走稻草屋，又推倒木头屋。因为吹不走推不倒砖头屋，从烟囱爬下去，被热水烫跑了。在上述中文版的内容，以写入三只猪的个性，作为为何大猪选择稻草，与二猪选择木头的理由，因为贪吃贪睡及懒惰爱玩，而稻草与木头容易建造，可以快点做完。英文版中，三只小猪选择不同材料的理由，在路上遇到不同的材料提供者，就使用了，没有大道理。而后遭到大野狼的攻击，得到不同的结果。因此，给予选用材料背后之不同的假设（assumption），会导致于不同的后续发展，以及最终的效果。这一点在解析故事，或是处理问题时十分的重要，往往是带动一连串变化的核心之处。
以TOC对处理问题之方案的要求来讨论，故事中没事先考虑到，所建的房子在现实中可能发生的副作用，如此方案便不足以完善地达到目标。需要加以考虑的问题是，在一个随时可能被大野狼抓去的环境里，拥有一间稻草，木头或砖头房子，是不是挡的住牠的攻击呢？如果在某些地方还有危及安全的漏洞，请问是否就放弃建造房子这个构想呢？还是加上配套补救之法呢？以三猪的砖头屋来看，大野狼吹不走推不倒，但是能从烟囱下来，如果在建造前就想到这个问题，是不是就放弃用砖头盖房子，或是就不盖房子呢？至于，大猪和二猪，如果事前知道大野狼能大力地吹走稻草与推倒木头，是不是会改变作法呢？
接着，将大猪与二猪的懒惰个性加进来谈，即使他们想偷懒简单的方式盖房子，但如果牠们事先知道大野狼会吹走或推倒房子而陷入危险，还会选择使用稻草与木头吗？（如果，他们不相信现实环境中真
的有大野狼，而坚持选择稻草与木头，这是另一个层面的问题，不在此讨论。）
POOGI的会员们，谈到这里，是不是可以同意，TOC对处理问题之方案的要求，除能达到目标之外，得亦不导致负面效应。因此，在设计远大目标图时，需
要清楚地界定问题直接相关的范围，设定具体之远大目标，写明验收目标的具体指针，提出达成目标所需之具体作法，提出预防副作用的配套作法。以三只小猪的远大目标图为例，
范围：离开妈妈家，其中有大野狼功击的环境。
目标：拥有一间安全的房子。
小学生童话故事
指针：安全足以抵抗大野狼的攻击。（具体的陈述房子必须符合的条件。）
作法：建造一间砖头房子。
配套：门，窗户，烟囱加装防狼设施。（在这间安全的房子里，小猪没有危险而安心居住。）
如果用三只小猪的故事推演至生活或工作上的应用，是怎样的说法呢？让我来试试，请你也试试，发挥想象力，但记得得合逻辑。就用生产运作来举例，一条生产线一般由不同的机台、不同的工作人员组织而成。根据上面远大目标图的设计。
范围：从头开始是采购材料，中间有一系列之制作步骤，最后是成品交货，其中有墨菲攻击的环境（墨菲在此是指存在日常工作中，可推想或认为不定时会发生的情形。）
目标：拥有一条高效能之生产线。
指针：准时交货率为百分之九十五，在制品数量保持一周。
作法：实行TOC-SDBR-BM的方法。
配套：调整薪资与考核奖励方式（可能之负面效应：因为工作量减少，而员工计件之薪资减少，或是加班收入减少。
再用孩童按时完成工作来举例，一位小学生从一早醒来，就开始一系列的"工作"(在此称为工作只表示他必须做的事情)，如梳洗，早餐，上学，上课，午餐，游戏，下课，回家，作业，上床睡觉。
范围：从他醒来开始到晚上上床睡觉，其间一系列的工作，其中有非排定的状况可能发生，例如打架，玩过头，作业不会做等。
目标：拥有按时完成排定工作的一天。
指针：准时起床与准时上床，并100%完成排定工作（依排定的时间）。
作法：实行自我时间管理的方法，或TOC project management的方法。