小学生童话故事审美是人类的一种高尚的情操,也充分表现了人类在了解和感受世界。同时审美也可以激发人类对这个世界进行创造。小学阶段是学生的启蒙阶段和逐渐培养各方面学习习惯和学习能力的阶段,在小学语文中的各种童话故事为学生提供了一定的审美素材。下文笔者将以江苏省小学语文教材为例,对阅读经典童话提高学生的审美水平教学方式做了一定探讨。
虽然在小学阶段的学生普遍不能用自己的语言来表达自身的心境和感觉，但是在他们的内心,已经有了一定的审美能力。在小学生的眼中,一切都是充满新鲜感的,一首小小的童谣或者童话故事都可以勾起他们心中的共鸣想法，可以发生情感的波动过程。童年又是一个人一生中成长非常关键的阶段,也是培养审美能力非常关键的时期,所以在小学语文教学中,教师要充分利用这个可以培养学生审美能力的契机,结合童话故事,引导学生进行多方面的审美活动,提高学生的全面素质。
从教材的内容可以容易地发现,在如今的课堂教学中,很多教师会过于注重教学目标的完成,让教师对学生的童话教学过于现实,把教学的重点放在字、句等方面的讲解上,让童话教学失去其该有的意义。而这样的课堂容易显得比较乏味,远离了学生的精神世界,所以教师应该将童话教学
梦幻化,让儿童在长大之前就该有儿童的样子,将课堂的内容活泼化,引导学生体会和理解童话故事的内涵,充分促进儿童健康快乐地成长。
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