社会实践活动课
教学设计
生活自理我能行
一、 活动目的：
1. 培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
2. 让学生在活动中互相学习生活的本领，提高生活的自理能力。
3. 学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
4. 激发学生参加力所能及的家务劳动，班务劳动和社会实践的热情。
二、 活动准备：
1. 多媒体课件
2. 备用衣服、有鞋带的鞋、红领巾。
三、 主要形式：小组讨论交流和实践活动相结合。
四、 活动过程：
（一）故事导入
同学们，上课前老师给你们带来了一个故事。那是一个夏天，中、日两国的孩子们进行了一次夏令营活动。那天，天气非常炎热。孩子们背着一个40斤重的背囊，早已汗流浃背。有些中国孩子受不了了，纷纷停下来休息。面对弱不经风的中国孩子，日本孩子一笑而之。到了晚上，日本孩子从背囊里拿出工具熟练地搭起了帐篷，然后又煮东西吃。再看看中国孩子，有些孩子因为准备不充分急得哭了，有些孩子因为平时少干活而显得手忙脚乱。活动结束时，日本的领头摇着头说：“中国的下一代就像温室里的花朵，怎能跟我们相比呢？须知道，少年强，则国强啊！”同学们，故事讲完了，你想说些什么呢？（学生说自己的看法）
过渡：是啊，作为中国人，我们绝不能让别人看扁，我们应该从小就培养自己的自理能力，不依赖父母，学会自己的事情自己做。这节课我们就一起来学习《生活自理我能行》（板书课题）学生齐读题目。
过渡：故事中的部分中国孩子自理能力的确太差了，在现实生活中还是有部分家长执迷不悟，代替孩子做一些事，我们一起来看一看。
（二）出示课件（前三幅图），问学生的看法。
过渡：父母包办、不让孩子自理，这些行为实在让人揪心，那生活中还有懂得自理的孩子吗？（出示课件后几幅图）学生看完图片后说看法。例如：不能衣来伸手饭来张口~~
过渡：看来这几名同学的自理能力真的很强，为了检查一下你们的自理能力到底怎么样，我决定进行一个小比赛：系鞋带、折衣服、带红领巾，每个小组选出代表，看谁的动作快，完成得最好，那个组就是冠军。预备，一、二、三，开始。
评出冠军，并颁发奖品。
过渡：真想不到同学们这么快就完成了这个比赛，看来以下这几个问题绝对难不倒你们。(出示课件上的内容)
分小组解决问题（先小组讨论，再代表回答）
1.星期六，杨明打电话叫李华出去玩，李华看到妈妈正在拖地，如果你是李华应该怎么做？
2.星期天，吃完午饭，王平看见妈妈正要洗碗，如果你是王平，这时应该怎么办？
3.暑假的一天，张新踢球回来，满头大汗，衣服全被汗水打湿了，他脱下衣服说：“妈妈，请你把衣服给我洗了吧。”张新的做法对吗？如果是你应该怎么办？
（三）同学们，你们真棒啊，难题都让你们解决了，看来经过这次活动，你们的自理能力又得到了提高。你们都是好孩子。下面我们一起朗诵儿歌《好孩子》
好孩子
擦桌子，抹椅子，
拖得地板像镜子，
照出一个小孩子。
小孩子，卷袖子。
主动洗碗洗筷子，
忙得满头汗珠子。
综合实践活动教案（四）小结：好孩子要从小学自理。下面我们一起来现场整理自己的书包吧。先把书和本子在桌子上摆放整齐，然后再把整理好的东西放进书包里去。整理完后，旁边的相互检查并帮助。
师问： 同学们是用什么方法整理书包的？（如：按种类、学科、大小）同学们的书包经过整理，既整齐又便于东西了。大家的小手真灵巧。
五、全课总结：
通过本节的学习，我们学习到了很多生活本领，懂得了在生活中自己的事情自己做。养成爱劳动的好习惯，从小自强，精彩一生。
板书设计：
生活自理我能行
不依赖父母
自己的事情自己做
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