九年级化学实验计划
2016---2017学年度第二学期
一、学生基本情况分析
九年级共有3个班，从学生的知识基础看，学生在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的实验操作能力。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。
二、实验内容分析：
新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身
体会到过程提供了条件。
演示实验有：合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。
活动与探究有：探究金属的活动性顺序；探究燃料燃烧的条件；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的变化；探究什么是饱和溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的变化；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用PH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。
三、实验措施：
1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。
2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神。
3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。
4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。
5、创造条件，增加学生动手实验的机会。
6、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。
7、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探索精神。
五、演示和分组实验进度表
下册演示实验
周次
实　验　内　容
实验仪器
1
实验8－1合金和组成它们的纯金属性质的比较
实验8－2焊锡、锡和铅的熔化温度的比较
课题2金属的化学性质
实验8－3一氧化碳还原氧化铁的
试管酒精灯
2
实验9－1蔗糖溶解
实验9－2同种固体在不同溶剂中的溶解情况
实验9－3水和乙醇能够互溶吗
实验9－4水和油的小实验
试管酒精灯
烧杯
3
实验9－5三种不同组成的硫酸铜溶液
实验9－6两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液
实验9－7配制溶质质量分数一定的氯化钠溶液
试管酒精灯
烧杯
4
实验10－1向食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液分别加入石蕊溶液、酚酞溶液
实验10－2观察盐酸、硫酸的颜和状态
烧杯试管
5
实验10－3浓硫酸的腐蚀性，分别跟纸、小木棍、小块布作用。
烧杯试管
6
实验10－4浓硫酸的稀释时溶液温度的变化，浓硫酸稀释的正确操作。
实验10－6观察氢氧化钠的颜、状态
烧杯试管
酒精灯
8
实验10－6观察氢氧化钠的颜、状态
蒸发皿烧杯
9
实验10－7氢氧化钠具有腐蚀性
蒸发皿烧杯
11
实验10－8观察生石灰跟水混合的现象
科学实验报告烧杯试管
12
实验10－9试验盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、
氢氧化钙溶液、蒸馏水和乙醇的导电性
试管烧杯
13
实验11－1碳酸钠与盐酸的反应，碳酸氢钠与盐酸的反应
试管
14
实验11－2碳酸钠溶液与澄清石灰水反应
试管
下学期分组实验
实　验　内　容
实验仪器及用品
配制100克5%的氯化钠溶液
托盘天平烧杯胶头滴管玻璃棒量筒钥匙
酸碱化学性质
烧杯试管胶头滴管玻璃棒量筒钥匙
粗盐提纯
托盘天平烧杯玻璃棒、三脚架，、蒸发皿、坩埚钳酒精灯
九年级化学实验计划