青岛版四年级科学上册科学实验报告
一、食物营养成分的检验
实验材料：碘酒、馒头、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等。
实验现象及结论：1、加入碘酒后，馒头变成蓝黑。这说明大米中含有淀粉。2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹。说明花生呢含有脂肪。3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股头发烧焦的气味。说明瘦肉内含有蛋白质。
二、溶解实验
实验材料：烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子。
实验方案：1、先在烧杯中倒入三分之二的清水。2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙
子，先观察这三种材料的形状、颜等，再分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。（在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯壁。）3、搅拌后，静置一会儿，在观察现象。
实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子在水中没有变化。
实验结论：像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，不会自行沉降下来的现象叫做溶解。像沙子在水中那样，无论怎样搅拌，仍然没有变化，这种现象叫做不溶解。
三、不同材料的溶解实验
实验材料：烧杯、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑等。
实验方案：1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑、，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。
实验现象：小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。
实验结论：有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。
四、物体溶解快慢与哪些因素有关的实验
实验材料：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水等
实验一：实验方案： 1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。 2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。
实验现象：搅拌的烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。
实验结论：搅拌可以加快溶解。
实验二实验方案： 1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水。 2、将颗粒大小相同的冰糖分别放入两个烧杯中，同时搅拌十秒钟。观察比较实验过程发生的变化。
实验现象：热水中冰糖溶解得快，冷水中冰糖溶解得慢。
实验结论：用热水可以加快溶解。
实验三
实验方案：1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。 2、取两个大小相同的冰糖，将其中一块研成粉末，然后分别同时放入两个烧杯中。同时搅拌十秒钟，观察比较实验过程所发生的变化。
实验现象：研成粉末的冰糖溶解得快，未研成粉末的冰糖溶解得慢。
实验结论：把物体研碎可以加快溶解。
五、沉淀实验
实验材料：烧杯、玻璃棒、明矾、浑浊水。
实验方案：1、在两个烧杯中分别倒入大半杯浑浊水。2、用药匙取适量的明矾放入其中一个烧杯中，同时搅拌两个烧杯中的浑浊水，然后静置观察现象。
实验现象：两杯水中都有沉淀现象，但加入明矾的水中的杂质沉淀得快，水清澈透明。
实验结论：沉淀有分离水中不溶解杂质的作用，但不能全部除去，明矾可以加快沉淀。
六、过滤实验
实验材料：铁架台、玻璃棒、漏斗、烧杯、滤纸、待过滤的水和纯净水。
实验方案：1、将烧杯放在铁架台底座上，再将漏斗放入漏斗架，调节高度和位置，使漏斗颈下口直面贴在烧杯内壁上。2、将滤纸对折两次成四层，打开，使其一边三层，一边一层，成漏斗状。3、将滤纸放入漏斗内，使滤纸上边略低于漏斗口，用纯净水浸湿，再用手指按一按，使滤纸紧贴在漏斗壁上。4、将玻璃棒斜放在漏斗内（约45度）。下端轻轻抵在三层滤纸的一边。5、将待过滤的水用烧杯沿着玻璃棒慢慢倒入漏斗内，水不要没过滤纸的上边沿，然后观察现象。
实验现象：浑浊的水经过过滤变成了无透明的水，滤纸上留下了细小的杂质。
实验结论：用过滤的方法能除去水中不溶解的细小杂质，使水变清。
七、根的吸水实验
实验材料：一株生长完好的植物、玻璃杯（或矿泉水瓶等）、花生油（或棉花、胶塞、橡皮泥等）、水。
实验方案：1、在玻璃杯中加入适量的水。2、把植物放入玻璃杯中。3、在玻璃杯里滴入花生油（或用棉花、胶塞、橡皮泥等把杯口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在杯壁水面处做标记。4、把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。
实验现象：玻璃杯中的液面会逐渐下降。
实验结论：由于杯口用花生油等已密封，不会蒸发，所以液面降低的原因就是水被植物的根吸收了。
八、分离叶绿素的实验
实验材料：烧杯、锥形瓶、新鲜的绿叶、酒精、三角架、石棉网、棉花、火柴。
实验方案：1、把一片绿叶放入锥形瓶中，再加入酒精到淹没叶片为止。2、把锥形瓶放入烧
杯中，在烧杯中倒入水。3、在三角架上放好石棉网，然后把烧杯放在上面，点燃酒精灯加热。
实验现象：过一会儿，会看到锥形瓶中无酒精变成绿，绿叶变成了黄。
实验结论：叶绿素溶解到了酒精中。
九、茎运输水分的实验
实验材料：凤仙花、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀、玻璃片等。
实验方案：1、剪取一支凤仙花纸条。2、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。3、将插好凤仙花枝条的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射，使叶面迅速蒸腾水分，从而使红染液迅速上升到叶脉。4、当看到叶脉微红室，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，在制成切片观察。
实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。
实验结论：茎有运输水分的作用。
十、热气球性质实验
实验一：实验材料：塑料袋、酒精灯、火柴。
实验方案：1、将塑料袋展开，罩在酒精灯上方。 2、点燃酒精灯。3、过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上的冲力时，轻轻放手，观察现象。实验现象：点燃酒精灯后，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。
实验结论：空气受热后体积会膨胀，变轻，热空气会上升。
实验二：纸蛇实验实验材料：纸片、支架、蜡烛、火柴、剪刀。
实验方案：1、在纸片上先用铅笔画出螺旋纹，然后用剪刀沿纹路剪出一条纸蛇。2、把纸蛇挂在支架上。3、点燃蜡烛，放在纸蛇下面。实验现象：悬挂的纸蛇旋转起来。实验结论：热空气会上升，带动纸蛇旋转。
十一、压缩空气的实验
实验材料：注射器、橡皮。
实验方案：1、将注射器活塞抽出，吸进空气。2、将注射器出口朝下，用橡皮堵住出口，放
在桌子上。3、用力向下压注射器的活塞，观察现象。4、等压不住时松手，观察现象。5、反复重复3、4步骤。
实验现象：用力压活塞，注射器内空气体积变小；当松开手时，活塞又弹回来。
实验结论：空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
十二、气球的反冲实验
实验材料：气球、铁丝、塑料管、细线。
实验方案：1、选择适当的位置拉上铁丝。2、将塑料管套在气球口处，用细线扎紧。3、用细铁丝做两个挂钩，一端固定在塑料管上，另一端挂在铁丝上。4、把气球吹足气，然后松手，观察气球的运动情况。
实验现象：松手后气球开始滑动，方向与空气喷出的方向相反。
实验结论：气球是靠气体的反冲原理运动的。
十三、大气压力试验
实验材料：玻璃杯、纸板、水。
实验方案：1、先在玻璃板中倒满水。2、将纸板盖在玻璃杯上，杯口不要有气泡。3、先用手按住纸板，把杯子倒过来，慢慢松开手，观察现象。4、将倒过来的玻璃杯口朝下向前、后、左、由各个方向，观察现象。
实验现象：将杯子倒过来松手，纸板不会掉下来，水也不会流出来；将杯口朝向四面八方，纸板也不会掉下来，水也不会流出来。
实验结论：大气有压力，大气压力来自四面八方。
十四水流有力量实验
实验材料：小水轮、玻璃杯、水槽、水。
实验方案：1、在玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片均匀地倒水。2、观察小水轮的变化，做好记录。
实验现象：当用水冲小水轮时，小水轮转动起来。
实验结论：水流有力量。
十四、影响水流力量大小的因素实验
实验一：
实验材料：小水轮、玻璃杯、水槽、水。
实验方案：1、玻璃杯内盛满水实验材料：小水轮、玻璃杯，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，水量要小而均匀。2、再在玻璃杯内盛满水，仍然在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，这次水量要大而均匀。3、重复以上两个步骤，观察现象。
实验现象：水流量小时，小水轮转动的慢；水流量大时，小水轮转动的快。
实验结论：水流力量的大小与水的流量大小有关系。水的流量越大，水流的力量越大。
实验二：
实验材料：小水轮、玻璃杯、水槽、水。
实验方案： 1、玻璃杯内盛满水，在小水轮上方30厘米处对着小水轮的叶片倒水。2、再在玻璃杯内盛满水，仍然在小水轮上方60厘米处对着小水轮的叶片倒水，水量要保持不变。重复以上两个步骤，观察现象。
实验现象：水位低时，小水轮转动的慢；水位高时，小水轮转动的快。
实验结论：水流力量的大小与水位高低有关系。水位越高，水流的力量越大。
十五、热传导实验
实验材料：铜棒、支架、火柴、凡士林、酒精灯。
实验方案：1、将铜棒固定在支架上，在火柴上抹少许凡士林，依次粘在铜棒的三个凹痕上。2、用酒精灯加热铜棒的一端，观察有什么现象。
实验现象：火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。
实验结论：热可以沿着铜棒传递，从温度高的一端传向温度低的一端。
十六、热对流实验
实验材料：烧杯、木屑、火柴、石棉网、酒精灯、三脚架、水。
实验方案：1、在三角架上垫上石棉网，把装有冷水和木屑的烧杯放在上面。2、然后点燃酒精灯给水加热，注意观察水中木屑的变化。
实验现象：在加热过程中，有的木屑循环运动，有的木屑一会儿上升一会儿下降。
实验结论：加热烧杯的底部，水受热会变轻上升，周围及上面较冷的水会流过来补充，然后又被加热上升……冷水和热水相对流动，使整杯水逐渐变热。这就是对流。
十七、探究不同物品是否会生热
科学实验报告实验材料：温度计、毛皮、毛巾、海绵、棉花、皮筋等。
实验方案：1、在四支温度计上端分别拴好棉线，并记录下初始读数。2、分别用毛皮、毛巾、海绵、棉花包住四支温度计的液泡（包的过程中不要用手触摸温度计的液泡），用皮筋捆住。3、把捆好的温度计挂起来（便于读数）。4、分别在1、3、6分钟时读数。
实验现象：温度计的读数没有变化。
实验结果：它们不会生热。
十八、不同物体吸热本领实验
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