实验报告单
实验名称：认识空气的性质。年级：四年级  实验类别：分组实验 ；组别：（      ）
实验项目
现象
根据观察到的现象推断空气的性质
纸团会不会湿
（气球吹得大吗）
会湿，吹不大
占据空间
刺破气球后是否平衡
不平衡
有质量
对着脸松开气球口
有冷气
无味、无、
手压“气球”
气球能压缩
被压缩
我概括空气的性质：（能占据空间、有质量、无、无味、容易被压缩。）
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实验报告单
实验名称：探究压缩空气的力量。年级：四年级  实验类别：演示实验 ；组别：（      ）
问题：喷气气球充气量的多少与它跑的距离是否有关？
假设：喷气气球充气越多，它跑的距离（  越远）
实验记录：
科学实验报告
充气量不同的气球
飞行距离
打10下气
8米
打20下气
12米
我的结论：（喷气气球充气越多，它跑的距离就越远，说明空气越被压缩，产生的力量越大）
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实验报告单
实验名称：观察冷热空气对流。年级：四年级  实验类别：演示实验 ；组别：（      ）
实验准备：准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一个设法使它变热。
实验步骤：1、在热瓶中燃香，充满香烟，用玻璃片盖住。2、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。我发现：（ 白烟雾向上流动，到冷瓶 ）3、将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动，我发现：（白烟雾没有向下流动）
我的结论：（冷热空气流动的方向是热上升，冷下降 ）
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实验报告单
实验名称：研究空气的成份。年级：四年级  实验类别：演示实验 ；组别：（      ）
实验步骤：1、把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的矿泉水瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。我发现：（蜡烛慢慢熄灭，瓶内水上升一部分）说明：（瓶内帮助燃烧的气体用尽了）2、把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开矿泉水
瓶盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内。我发现：（火柴迅速熄灭）说明：（有一种气体阻止燃烧）
3、我初步确定空气中至少有（两）种气体成份。他们的性质是（第一种支持燃烧，第二种不支持燃烧）。4、在老师的指导下，我知道：（支持燃烧的是氧气，不支持燃烧的是二氧化碳），另外空气中还含有（氮气、水蒸气等）
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实验报告单
实验名称：制取二氧化碳并研究其性质。年级：四年级  实验类别：演示实验 ；组别：（      ）
实验步骤：1、在一只瓶里放入一些小苏打，再倒进一些醋，瓶时出现的泡泡就是二氧化碳。把带有玻璃管的塞子塞紧瓶口，并通过管子把二氧化碳引到另一只瓶里。2、把澄清的石灰水倒入装有二氧化碳的瓶子里，摇晃几下，我发现：（石灰水变浑浊了）3、把装有二氧化碳的瓶子，向正在燃烧的蜡烛倾倒，我发现：（燃烧的蜡烛熄灭了）
实验结论：二氧化碳的性质有：能使澄清的石灰水（变浑浊）；能使燃烧的蜡烛（熄灭）；二氧化碳比较（重）。
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实验报告单
实验名称：空气中含有水蒸气。年级：四年级  实验类别：分组实验 ；组别：（      ）
实验步骤：1、把碎冰倒进干燥的玻璃杯。2、用卡片把玻璃杯盖上，等几分种。
我发现：杯壁上出现（小水珠）。
原因是：空气中的（水蒸气）遇冷变成（小水珠）
我的结论是：（空气中含有水蒸气。）
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实验报告单
实验名称：正确使用温度计。年级：四年级  实验类别：演示实验 ；组别：（      ）
实验步骤：1、温度计是易碎品，使用时要（轻拿轻放）2、在测量液体时，温度计下端的液泡要（完全浸没）在液体中，不能碰到容器的（底）和（侧壁）。3、要等温度计内的液体柱不再（上升）或（下降）时才能认读。4、并要使（视线）与液柱的（顶端）保持水平。
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实验报告单
实验名称：连续测量一杯热水的温度。年级：四年级  实验类别：演示实验 ；组别：（      ）
实验步骤：1、准备一杯热水，一支温度计。2、将温度计吊在热水中，3、记录不同时间的温度值。
时间（分钟）
0
2
4
6
8
10
温度（摄氏度）
62
56
51
47
43
40
我发现：一杯水变凉的过程中，降温速度是（先快后慢）的。
我的结论：一杯热水在变凉的过程中，温度变化是（由热到凉）。我预测水温将到达（空气温度）后，不再下降。两个小时后，水温达到了（空气温度），不再下降。
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实验报告单
实验名称：热在固体中的传递。年级：四年级  实验类别：分组实验 ；组别：（      ）
实验步骤：1、点燃蜡烛，在金属汤匙柄前端、中端、末端分别滴上蜡，等其凝固。2、用试管夹夹住汤匙，用酒精灯分别在前端、中端、末端加热，3、观察不同位置上蜡烛熔化的情形。
我发现：（加热的地方蜡烛迅速熔化，未加热的地方慢慢熔化）
我的结论：（热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方）
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实验报告单
实验名称：正确使用酒精灯。年级：四年级  实验类别：分组实验 ；组别：（      ）
实验步骤：1、先观察，确定酒 精量不超过瓶体的（2/3）。打开瓶帽，将瓶帽竖放在灯旁。2、用点着的火柴（自下而上）斜向点燃酒精灯灯芯。3、被加热的物体放在火焰中温度最高的（外焰）部分加热。4、用完酒精灯后，不能直接（吹灭），用灯帽（自右上方）斜向盖灭火焰。
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实验名称：正确使用酒精灯。年级：四年级  实验类别：分组实验 ；组别：（      ）
实验步骤：1、把恰好能从铁圈中通过的铜球加热后，我发现：（铜球不能通过了），冷却后，我发现：（又能通过了）
2、把装满带颜的常温水的瓶子放在水槽中，向水槽加热水。我发现：（瓶内的水外溢了）
向水槽加冷水，我发现：（水少了一些）
3、把套上气球的空饮料瓶，先放进热水槽中，再放到冷水槽中，我发现：（开始气球被吹起，然后又被吸瘪）。
结论：（固体、液体、气体都有热胀冷缩现象。）
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实验名称：不同物质的吸热与散热。年级：四年级  实验类别：分组实验 ；组别：（      ）
实验步骤：1、同时加热等质量的水和油6分钟。记录如下：
时间（分钟）
0
1
2
3
4
5
6
温度
水
10
21
25
35
37
40
45
油
5
11
15
25
27
30
40
2、停止加热后，测量6分钟，记录如下：
时间（分钟）
0
1
2
3
4
5
6
温度
水
45
42
39
37
36
35
34
油
35
30
22
19
17
16
15
3、纸板和金属板在太阳下晒10分钟，观察盒内温度。发现：（纸板的温度低为25度，金属板的为28度）
结论：（油和水比较，油吸热快，散热也快。木板和金属板比较，木板吸热慢，散热也慢。）
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实验报告单
年级：四年级  实验类别：分组实验 ；组别：（      ）
实验名称：同种物质表面颜不同吸热、散热的性能
实验步骤：1、准备大小相同的一个白水袋，一个黑水袋。2、分别加满相同质量的水。
3、放到相同的太阳照射到的地方2个小时。4、测量水袋里水的温度。我发现：白水袋的温度是（29）摄氏度，黑水袋的温度是（35）摄氏度。5、把他们移到相同荫凉处1小时，我发现：白水袋（25）度，黑水袋（29）度
结论：（浅的物质不容易吸热，也不容易散热；深的物质容易吸热，也容易散热）
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实验报告单
年级：四年级  实验类别：分组实验 ；组别：（      ）
实验名称：模拟雨、霜、雾的形成
实验步骤：1、加热烧杯里的水至沸腾。2、用一块冷玻璃罩在烧杯的上方，我发现：（玻璃片上有水珠出现）结论：（热水蒸气遇冷形成雨）
3、将冰块不断放入铁杯中，观察杯壁。我发现：（杯壁有白霜）结论：（热水蒸气遇强冷形成霜）
4、1、准备半杯不冒热气的温水。2、把一支冰棒放在杯口，我发现：（水杯内有雾气产生）
结论：（浓的水蒸气在冷环境中产生雾）
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实验报告单
年级：四年级  实验类别：分组实验 ；组别：（      ）
实验名称：探究蒸发的快慢与什么因素有关？
问题：水蒸发的快慢与什么因素有关？
假设：（水蒸发的快慢与受热面大小有关，与风吹有关）
步骤：1、往两只大小不同的盘子里倒同样多的水，放在阳光下晒，我发现：（大盘子中的水先干了）2、在黑板上用水涂出两块同样面积的水迹，用扇子扇其中的一块。我发现：（被扇的一块先干了）
结论：（水蒸发的快慢与受热面大小有关，受热面大蒸发得就快；还与风有关，有风加快蒸发）
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实验报告单
年级：四年级  实验类别：分组实验 ；组别：（      ）
实验名称：探究声音产生的原因
实验步骤：1、一手压住尺子，另一手弹拨。我发现：（尺子摆动，产生声音）2、鼓面上放些豆子，敲击鼓面。我发现：（鼓面振动，豆子敲击鼓面产生声音）3、空瓶放些细盐，吹瓶口。我发现：（细盐翻动，瓶内产生声音）。4、用手摸喉部，发出“啊”。我感觉：（手有振动感）5、敲击音钹，然后轻轻按住，我发现：（身体有微微的振动）
结论：（物体、声带、空气振动都能产生声音）
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实验报告单
年级：四年级  实验类别：分组实验 ；组别：（      ）
实验名称：探究沙子、水和空气的传声效果。
实验步骤：1、准备三只可封口的塑料袋，分别装入沙子、水、空气，封口。2、将其中一只塑料袋放在干净的桌子上，用一只耳朵贴在袋上听，捂住另一只耳朵。3、在距离一臂远的桌子上用橡皮轻摩擦桌子。4、分别试一试。