发布时间：2022-11-18T08:31:46.940Z 来源：《中小学教育》2022年14期7月作者：陈倩倩1 高树文2
[导读] 本文就寄宿制学校家校共育发展的现在和融合策略进行论述。
陈倩倩1 高树文2
1.平原县江山国际学校，
2.平原县教育和体育局山东省德州市 253100
【摘要】家长是学生的第一任老师，学生的很多行为习惯和思考方式都是从家长的身上学习到的，现如今寄宿学校不断发展，很多学校提倡学生住进校园来自主学习，提高自身的独立性，降低学生对家长的依赖感，养成独立的性格品质，并且随着年纪的增长，学生的生活能力也应不断提高，寄宿学校能够很好地满足这一点，实现学生自身的全面发展。但是学生与家长之间的联系不断降低，家长的教育作用不断削弱，使得学生自身的发展不够全面，学校和家庭两者不能缺少任何一方，两者相辅相成才能铸造学生的优良品质，让学生内心逐渐强大。寄宿学校在对学生进行教学时，也更应思考家长的教育意义，积极加强与家长之间的联系，一起帮助学生解决自身遇到的难题，提高学生的自身的思想水平，在理论知识与道德思想上实现全面发展。本文就寄宿制学校家校共育发展的现在和融合策略进行论述。
【关键词】寄宿学校家园共育探索策略
【正文】寄宿学校给家长带来了极大的便利，学生在寄宿学校遇到的学习生活问题时，会向教师寻求帮助，大大降低了学生与家长之间的联系，这也就使得学生的性格发生了改变，对教师所喜欢的品质更加深入的学习和培养，比如学习成绩，遵守课堂纪律等，但是这些品质和能力对学生的发展太过于的片面化，学生许多生活实践能力还是需要家长的指导，更加关切的感情以及爱也只有家长能够让学生真正感受到，家庭和学校两者共同教育学生，让学生能够在理论和思想中得到更大的进步和发展。
一．分析寄宿制学校家校共育发展现状
现阶段寄宿学校与家庭融合教育的发展较为缓慢，寄宿学校对家长的教育指导意义理解不够深入，对学生的培养也不够全面，很多学生成为了考试机器，不明白人情冷暖，这是最可悲的。而家长也没有重视家庭教育的意义，家长认为教师能够代替自身给予学生等同的感情教育，错失与学生培养感情的时期，没有正确引导学生树立情感认知观，让学生成为道德情感低下的人，对社会造成不可挽回的人才损失。所以家长和学校要大力配合，共同培养学生，健全学生整体的思想理论教育体系，实现学生自身的全面发展，成为对社会有意义的人。
二．探究寄宿制学校家校共育融合策略
2.1利用互联网，加强家校共育建设
随着科学技术的不断发展，人与人之间的距离不断拉进，学校与家长的联系也应积极引入信息技术，让家长及时了解到学生在学校的学习和生活情况，与教师进行积极的联系，在学生出现异常情况时，能够一起帮助学生脱离险境，减少对学生的伤害。信息技术的加入，让家校共育得到发展，减轻了学校和家长的劳动力，让联系变得更容易实现。学生在学校中要不断学会独立生活，很多技能都需要再学习，教师可以通过互联网及时告知家长，让家长对学生的生活技能进行锻炼，加强亲子关系的建设，让学生感受到家庭的爱，激发学生的学习动力。来到学校后，教师在讲解理论知识的同时，让学生树立正确的人生观、价值观和世界观，健全学生的理论思想学习，在家长和教师共同的教学下，学生能力不断提高，实现自身综合性发展。
例如，教师在进行宿舍检查时，发现有些宿舍的卫生没有很好的完成，可以在与学生的交流中，发现学生生活技能上的欠缺，及时通过交流平台与家长进行交流，让家长多关注对学生打扫卫生能力的提升，与学生一起进行卫生打扫，加强学生在家庭中与家长联系的亲密感，提高家长在学生心目中教育地位，培养学生树立正确的学习意识观。互联网的应用，能够让教师和家长之间的联系更加高效，加强家校共育的高效发展，让家长能够及时了解到学生的校园生活情况，据此加强学生的生活技能的锻炼，实现学生自身的独立发展，培养学生独立自主的思想意识。
2.2给家长灌输家校共育的意义，建设家校共育思想
家校共育没有得到落实发展的最主要原因在于家长的意识观念不到位，忽视对学生生活技能的培养，把家长所担负的教育责任全部托付于学校和教师，这对学生的培养来说是很不科学的，也不利于学生自身的发展，降低家长的威信力。所以教师在与家长的交流过程中，要向家长灌输家庭教育重要性的思想，积极鼓励家长与学校一同培养学生的各种能力，加强学生与家长之间的联系，推进家庭教育与学校教育的共同发展。家长意识观的不断提高，推进家校共育的高效发展。
例如，学校开展家校共育相关内容的讲座，邀请家长前来参与学习，在讲座中邀请教育界的行家对家长的思想进行熏陶，提高家长对学生的重视程度，不能把学生的教育问题全部交给学校和教师，积极参与学生的成长，发挥家庭教育的重要作用，引导学生形成正确的人生意识观。家长加强自身教育意识的建设，参与学生的学习生活，努力提高学生的全方面能力，在学校和家庭生活中，学生的认知范围不断发展，自身的能力也因受到家长和教师的教导而得到更具实践性的发展。
2.3加强家校共育活动建设，落实家校共育实践
家校共育也应落实到现实活动中，建设校园活动时，可以加入家校共育的思想，创设特有的教学环境，让学生和家长一起完成学校设置的任务。在活动中，深化寄宿学校家校共育思想的建设，加强家长教育教学的建设，提高学生的全方面能力。同时在活动让家长感受到家庭教育的重要作用，更加关心学生自身的成长需要，与寄宿学校的教师进行积极的交流，让学生在寄宿的环境中也能感受到家庭教育的重要
影响。家校共育活动的开展也让学生认识到家庭的重要性，在学习时能确立正确的目标，对家人常怀感恩知心，尊重师长，养成正确的学习生活品格。
【结束语】综上所述，家校共育对于寄宿学校来说非常重要，学生离开家庭来到学校进行封闭式学习和生活，对自身能力的要求很高，学生的独立自主能力得到更加全面的发展，但是同时家长教育的指导意义也不能忽视，学生的自身的发展需要学校和家庭双方共同培养。家校共育的发展可以多结合当代科学技术，让家长与寄宿学生的联系更加方便，深化家长家校共育思想的提升，不能将学生的教育问题全盘交给学校和教师，要积极参与学生的成长，满足学生学习能力提升的多元化需要。学校也应多加强对家长思想的建设，摆正家长的教育地位，深化家校共育的重要意义。
【参考文献】
[1]曹伟俊，史文静.信息化支撑农村初中寄宿制学校家校共育的实践研究[J].中小学班主任,2022(05):59-60+71.
[2]陈建军.农村寄宿制学校“互联网+”家校共育模式探究[J].新课程,2020(27):210.
寄宿制[3]张小娟.浅谈寄宿制学校家校共育合力形成的探索思考[J].学周刊,2017(16):119-120.DOI:10.16657/jki.issn1673-9132.2017.16.071.
发布评论