班级管理故事4篇
班级管理故事第1篇
    我班的卢权，这个孩子的学习态度很差，起初的几次作业马虎作业得不能入目。学习不好，纪律不好，所有的科任老师都不喜欢他。他的母亲曾对我写道：“我的儿子就是这样，你对他要严格些，对他别太客气。”我微笑着点点头。我想，严格，在教育中，往往有两种截然相反的做法，我应当选择哪1种呢？有1次写作本交上来了，我批阅着他的作文，字体不端正，作业不清洁……可是，认真看了几遍后发现他写的作文语句通顺，还能用上1些恰当的词语。看着这篇作文，我仿佛看到心了他那颗明确要求上进的心。我于是在他的作文本上盖上了醒目的“优”并写上了“写得很好！加油！”。在课堂上，我把他的小日记作为范文向全班宣读，让他的闪光点在学生面前得到肯定，看着他那带着丁香的双眼，我相信他已经开始进步了。自此以后，我常他谈心，经常鼓励他，说服他走上正确的轨道。
班级管理故事第2篇
    班主任工作看起来简简单单，就是管理十多个孩子而已。其实，做过班长的老师都知道，班
主任的组织工作特别繁琐，方方面面都要考虑到：班干部的培养，学生的卫生纪律，和家长的沟通等……在这样众多的班务中曾，我觉得了解学生的动态，研究学生的心理，适时更能帮助学生及时解决问题，有助于学生用愉悦的心境，饱满的精神去面对每天的生活和学习。
管理故事    我根据自己工作的定位，在担任三年级班主任的时候，用爱心纸条的形式进行和孩子们进行谈心和文化交流。每个学生，都可以把自己的心里话和沟通老师交流，交流的参考资料方方面面，自己在学校等受的委屈或者欺负，和某个学生发生了矛盾、对任教的学科老师有什么建议或者、自己的情深或者烦恼等……都可以和老师说，纸条可以放心班级里面指定的盒子里，也可以如此一来给老师。可以选择署名或者匿名。署名的，老师轻易纸条回复；匿名的，就在晨会上面解决。
    有一天晚上，我在箱子里发现了一张纸条，是班里一个叫子萱的少女俊杰写的。她平时很文静，话语很少，课下更多的时间是读课外书。她说自己的爸爸准备再婚，她很害怕，不知道自己的不能后妈会不会和《白雪公主》里面的王后一样凶恶。会不会也想害了她。她的这个想法吓了我一跳，一个九岁的孩子，面对这样的问题，对她来说，真的就是天大的风险问题。我给她回复说，我会帮助你的。
    我第一时间联系了孩子的爸爸，让告知他在不要告知孩子的情况下到中小学一趟，我们就这个问题进行了交流，最后制定了以下方案:
    1、让子萱为未来的继母，多带孩子出去野餐，增进二者之间的感情。
    2、送孩子一些衣服，玩具，零食之类的东西，让子萱感觉自己备受关爱。
    3、多和孩子接触交流，给小朋友语言上的关心和身体上的接触。消除孤独感和恐惧感。
    以后的日子，子萱经常和我说，阿姨拎她去吃饭啦！和她一起去买衣服啦，带她去门市看书啦……看着宝宝每天幸福的笑脸，就先觉得所有的付出，都是值得的。
    就是通过这样交流的方式，助学生解决了很多他们认为天大的问题，让学生用阳光学生家长般的心态面对每天的生活和学习。
班级管理故事第3篇
    有一次，我们班里的佘同学和刘两同学为了“抢座位”发生了口角，因课间教室里未有老师看管，他们遂打起来了，最后两人都挂有了彩。我正好有事来到教室，他们便你一言我一语
地向我指责对方起来，等他们俩滔滔不绝地讲完了，万分期待地看着我，希望我能给对方狠狠的处罚重罚。具体来说我平时的观察，知道他们是一对很要好的邻居，也许是心智尚未成熟吧，这种事难免会会发生。于是我递给他们两把扫把，让他们在同学都去做课间操时打扫教室卫生。刚开始他们全都挺不服气的，认为这所谓的“处罚”太轻了，没想到游艺会做完同学们上来的时候，他们也已和好如初了。这类事没有绝对的谁错谁对，通过冷处理，让他们思索在这件事上各自的问题在问题哪，主动向对方道歉，更加珍惜同学之间的亲善。从这件事可以看出面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。所以，对于一个爱惹事的学生，并不是因为你甚给他的宽恕太多，恰恰是因为你给他的惩罚太多了！我或许相信通过如此的爱的教育，孩子们会不知不觉步入成熟，理解他们的责任与肩负。
班级管理故事第4篇
    这是发生在我刚忽然参加工作时的一个故事，当时我接任的是一个毕业班。块头面对个头和我差不多高的四十二名学生时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个矮个子小老师吗?常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来或使学生折服。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫张洪，他学
习成绩差，经常没事事欺负同事，搞恶作剧，毕业班都惧怕他。暗地里还给他起了个难能可贵的绰号：张捣蛋。一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他拼命一顿狠狠地数落。没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我打了他无法忍受一个大耳光。谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。当时我被气哭了，感到自己等受了莫大的委屈和耻辱。
    这件事之后，我对他冷若冰霜。而他午休再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的背影。下课后，他更加变本加厉地格外欺负同学。他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。当时，我对这个孩子既另眼相看，又无计可施。
    可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。那次，我打开抽屉拿齐卡，发现抽屉里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌刁难你对我毫不留情的训斥，讨厌你给我的大耳光”。课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味，更有一种难以名状的感觉。一张字条不知所措了总想给学生“下马威”的我，该是我好好反省的时候了。我断然张洪同学好好的谈一谈。
    那天晚上放学，我和这个我一直的学生进行了一次和颜悦的谈话，这是我第一次非常亲切的和他说话。在谈话中，我首先向他道歉，不该用粗鲁的话语伤害他，更不该动手打他。对着我改变的新面孔，他有些不自在，又貌似有点受宠若惊，一改往日那副蛮横的样子，向我承认了自己的错误。说自己捣乱、欺负同学甚至是故意的，原因就是对我不满，想对我报复。他很真诚地表示以后不会这样了。还十分诚恳地对我强调指出：“老师，我喜欢今天的你，相信我也会喜欢以后的你。”最后还问到：“老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜欢我吗?”我当时毫不犹豫地说出：“我会，我会把你看成我最好当成的同事”。
    这件事已过去十多年了，但十多年来，这件事一直珍藏在我心底。这张给了我教育的纸条我也一直珍贵的保存着，它时刻鞭策着我以后的班主任吁求工作，时时注意安全提醒我最可恶的孩子也有他最顽皮的一面，每个孩子即便是鲜活、灵动的个体，有着各自新颖的性格。只有理解了这一点点，回来才能去尊重和热爱自己的学生。作为一名班主任，应用自己的恋恋不舍，用亲切的目光，用慈祥的双手沉默寡言给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。学生才能成为自己所期望的人。同时，更让我明白了，作为一名班主任，必须热爱自己的学生，尊重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，教师才会看上去眼明心亮，才会成为学生喜欢的好看老师。