作者：邱子馨 刘薇薇
来源：《健康必读（上旬刊）》2019年第11期
【摘; 要】据近年来国内外幼儿心理健康研究相关文献的分析发现，针对幼儿的心理健康，全球各国均进行了研究，影响最直接、影响力最大的是家庭环境因素。目前国内引用的影响幼儿心理健康研究的体系，心理健康方面的测评工具主要修订自国外，幼儿心理健康的具体影响因素有待进一步研究。本文旨在进一步了解家庭与幼儿在身心发展中出现的心理、行为问题之间可能存在的联系，为今后从家庭角度进行促进幼儿心理健康发展的相关研究提出更加科学、有效的依据。
【关键词】幼儿心理健康;家庭;影响因素
【中图分类号】R473;;;;; 【文献标识码】A;;;;; 【文章编号】1672-3783（2019）11-0061-01
Research on the influence of family and kindergarten on children's mental health at home and abroad
QIU Zi-xin; Liu Wei-wei
【Abstract】According to the analysis of related literatures on children's mental health at home and abroad in recent years， it is found that the most direct and influential factor is family environment. At present， the domestic system of research on children's mental health and the assessment tools of mental health are mainly revised from abroad. The specific influencing factors of children's mental health need to be further studied. The purpose of this paper is to further understand the possible relationship between family and children's psychological and behavioral problems in physical and mental development， and to provide a more scientific and effective basis for future research on promoting children's mental health development from the perspective of family.
【Keywords】children mental health; family; influencing factor
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《国家中长期教育改革与发展规划纲要 （2010-2020 年）》提出：“对于幼儿的身心发展而言，学前教育具有举足轻重的地位，与此同时，学前教育对于培养幼儿的良好习惯同样具有关键性作用。” 3-6岁的幼儿正处于认知发展的关键时期，我们应充分关注幼儿的日常心理，并引导其健康发展，培养良好的心态[1]。但是幼儿的身心发展很容易受到外界因素影响，其中最为直接的是家庭因素，因此，深入开展家庭与幼儿心理问题的关系研究，对于幼儿心理的健康发展和良好性格的养成具有十分重要的意義。给远方朋友的一封信
1 幼儿心理健康定义中式早餐食谱
2000 年 10 月，世界各国联合召开了 Head Start Infant Mental Health 会议，在本次会议提出幼儿心理健康，主要是指使幼儿在日常发展环境中，通过与他人的接触、交流及对相关知识的学习，逐步发展自身情绪，并锻炼自身的社会能力状态。
2 国内外幼儿心理健康问题研究进程
2.1 国内幼儿心理健康问题 在我国，幼儿的心理健康存在许多问题。其中，情绪和行为问题是幼儿常见的心理问题。2008年全国调查发现，儿童少年的行为问题检出率约为11.
1%—19.8%[2]。宋佳，张丹等（2016）调查3200名幼儿，其中幼儿社会性和情绪异常者764名，情绪问题检出率为24.82%[3]。
2.2 国外幼儿心理健康问题 国外较为广泛运用的是Befrienders Worldwide设计和研究的”Zippy’s friends”课程[4]。此外，英国的儿童和青少年心理健康服务机构（CAMHS）深入研究了儿童的心理健康， 指出了许多科学有效的实施意见，对心理健康疾病的幼儿，该服务机构还提供了优良的心理健康服务[5]。
3 幼儿心理健康问题家庭影响因素园林绿化资质
3.1 教养方式 父母对幼儿的教养方式对于幼儿的心理健康发展具有十分重要的影响。我国学者方琳（2009）调查发现家长对幼儿的教养方式若以宠溺为主 ，便十分容易养成幼儿刁蛮、任性、自私等不良心理[6]。S. Scott（2013）通过前瞻性研究又进一步发现父母使用体罚可能是学龄前儿童情绪和行为困难的危险因素[7]。
3.2 婚姻关系和亲子关系 在家庭中， 对幼儿的心理发展与行为发展产生影响的因素主要有两种，其一，婚姻关系;其二，亲子关系。Skovgaard AM（2007）通过相关的调查得
知，在儿童体中，亲子关系不良占比为8%，而在具有心理疾病的幼儿中，亲子关系不良所占比例高达50%以上[8]。SeungHee Claire Son（2017）研究表明婚姻状况，家庭环境和家庭关系紧张对孩子学前技能养成有消极影响。譬如，悲观、孤僻等，严重情况下，父母的行为会直接造成幼儿产生变态心理[9]。
3.3 父母的文化水平 父母文化程度越高，孩子越不容易出现心理问题。Dodge 和Pettit（2003）提出，由于家长的受教育程度各有差异，他们传授于孩子的文化与技能等也各有差异，这在一定程度上可影响幼儿的后期健全发展[10]。Sonego.M（2013）研究进一步发现父母的教育程度和儿童心理健康之间存在着很强的联系[11]
3.4 家庭经济水平家庭经济水平对于一个家庭的生活质量具有十分重要的影响，同时教育和收入在一定程度上体现了家长在孩子生活中的投资[12]。Duncan（2011）提出，家庭收入对于儿童的学习成绩具有良好的影响，收入相对较低的家庭比单亲或失业更容易对幼儿心理健康产生影响[13]。
4 针对幼儿心理健康影响评价的建议
各国研究表明：幼儿心理健康问题主要表现在情绪和行为上。而影响幼儿情绪和行为最直接的因素是家庭。不同的教养方式、婚姻关系、父母亲的经济文化水平，会影响到幼儿的心理健康。但我国目前对幼儿心理健康及其影响因素的研究体系善不完善，所需量表还不全面，评价尚不成熟。将目前国内外对幼儿心理健康教育提供的理论依据整合，实践指导从而形成系统性，长期性，专业性的幼儿心理健康保护、测评和实践体系，以改善国内幼儿的生活教育环境。
参考文献
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[3]宋佳， 张丹， 李婧， 等. 江苏省幼儿家庭养育环境与幼儿社会性和情绪问题的相关性研究[J]. 中国儿童保健杂志， 2016（03）：256-259.
[4]张婕. 一项国际性幼儿心理健康教育课程在上海的实施效果研究[D]. 华东师范大学， 2009.
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