摘要：人生百年，立于幼学。学前儿童处于人生发展的重要时期，幼儿的心理健康程度会直接影响到他们以后的人生观和世界观，因此，我们必要关注儿童的心理健康发展，加强幼儿心理健康的教育。《3—6岁儿童学习与发展指南》的健康领域中明确指出“健康包括身体健康和心理健康。”良好的情绪表现是心理健康的重要标志。对于幼儿来说，情绪的与愉快是维护身心健康、促使其产生社会适应行为并逐渐形成良好个性的重要条件。但是当前幼儿心理健康教育还存在诸多的不足，本文旨在对这些不足进行了分析，并进一步提出建议，解决幼儿心理健康教育所存在的问题。
幼儿心理健康教育 关键词：《指南》;幼儿;心理健康教育
在应试教育的压力下，许多家长都怕孩子会输在起跑线上，在幼儿园阶段便开始报读各种兴趣班，认为只有习得一定的技能才能更好地立足社会，忽视幼儿健康心理和人格的培养，致使在儿童中普遍存在着独立性差、怕困难、任性、自控能力差，不懂得关心人、缺乏
创造意识和合作精神。在不少幼儿园里也会出现一些重身体健康轻心理健康的现象，主要表现为看似身体健康的幼儿但在集体生活中会表现出不合、攻击性行为、胆怯、多动、吸吮手指、情绪障碍等行为。幼儿的心理健康关系到他们今后的人生发展，必须重视家庭教育、幼儿教师及幼儿园环境对幼儿心理健康的影响。
一、当前幼儿园心理健康教育存在的问题
（一）心理健康教育得不到足够的重视
距离春节 在幼儿园一日活动安排中均有固定的体育锻炼时间，能确保幼儿每天不少于2小时的户外活动，但是在心理健康教育方面很多幼儿园则没有一套完整的课程体系以及固定的时间进行心理健康教育活动。专职的心理健康教师更是屈指可数，很多幼师都是身兼数职对幼儿进行心理健康教育，教师们对心理健康的知识是零星的，缺乏系统性，心理健康教育处于可有可无的地位。有些老师则认为只要幼儿在园吃得好，睡得香，少生病就是非常健康了，心理方面的知识只有医生才懂，对于幼儿出现一些情绪问题或不良行为时除了及时制止外而极少关心背后的原因。
路随人茫茫
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