幼儿心理健康教育活动教案篇1
活动目标：
1、能够大胆地依据声音、表情图表达自己的心情体验。
2、明白笑和哭是表达情感的一种方式。
活动预备：
录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。
活动过程：
1、请幼儿听录音，进行联想。
〔1〕这是什么声音？
〔2〕猜猜看，他为什么会笑？
2、观看笑的表情，引导幼儿表述自己笑的心情体验。
〔1〕人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样貌的？
琪琪第一页〔2〕你什么时候会兴奋地笑？
3、听录音机播放哭发声音，观看哭的表情，体验自己哭的心情体验。
4、出示表情图，请幼儿对比一下不怜悯绪时脸部的表情。
小结：
我们每个人都会笑和哭，兴奋、欢乐的事会让我们笑，难受、可怕的事会让我们哭，独特想哭的时候是能够哭一会儿的，但是假如遇到了很麻烦、很难受的事，就应请爸爸妈妈和老师帮助你。笑有利于身体健康。
四季菊幼儿心理健康教育活动教案篇2
与众不同造句教学目标：
每个孩子从诞生开头，就好比是一个小天使的降落。往往在幼儿园时期的孩子，在心里上都会消失适
当的问题发生。通过做一个欢乐小天使的活动支配，信任对于测试孩子们的心里健康状态以及开导同学学习的问题上，都是有所关心的。
教学预备：
预备三张脸谱，上面可以分别画上笑脸，哭脸和正常表情作为本次教学的根据。另外根据幼儿园上课同学的个数，进行欢乐小天使头饰的制作，对于心理辅导有很大的关心。
教学过程：
1、老师可以将三张脸谱贴在黑板上，让孩子们自己站在脸谱的前面，信任绝大多数孩子都会选择笑脸的。假如在战队期间发觉了有孩子站在了哭脸前面，就是证明这些是需要进行心理开导的小伴侣。
2、老师可以让这些同学将内心不快乐的事情说出来，大多数的状况都是由于父母说自己了，造成内心的自尊心受损或者是和其他的小伴侣闹冲突所以不快乐，此时老师可以通过心理疏导的方式，来解开每一位同学心里面的苦恼问题。
3、比方老师可以让选择笑脸的小伴侣们来开解不快乐的孩子，或者是请孩子的父母到教室当中来，将所面临的问题当面解开，避开让同学从小就有心理负担，这对于每一位孩子的健康成长都是没有关心的。
4、最终老师可以将预备好的小天使头饰放在大家的头上，告知大家要做一个欢乐的人，对于消失的问题要擅长解决，不要埋藏在心里面令自己不快乐。
结束：
最终老师诚心的祝福每一位同学都是欢乐的天使，可以每天都在阳光下生活和学习。
200英镑幼儿心理健康教育活动教案篇3
活动目标：
1、通过嬉戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。
2、在活动中，学会与人友好合作并初步把握合作的技巧，体验合作的欢乐。
3、进展幼儿的语言表达力量和解决问题的力量。
活动预备：
课件《猴子和鹿》，录象带，皮球若干，筐子，箱子，布条若干。
活动过程：
一、嬉戏：运球师：请小伴侣动脑筋，想一想，怎样不用手、不用脚，也不借助任何东西，把球运到那边的箱子里？你们可以相互商议商议，看有什么好方法？出示球，根据你想的方法咱们试一试。〔幼儿探究尝试〕你们谁胜利了？说说你用了什么方法？
二、看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。师：今
日真兴奋，老师为小伴侣带来了两个小客人，你们想不想见？放课件，提问：
〔1〕小伴侣，你们猜谁能胜利？为什么？
〔2〕他们胜利了吗？为什么没胜利？遇到这样的困难，你猜他们心里会怎么想？怎样才能摘到桃子呢？开动你那聪慧的小脑筋，帮他们想个好方法吧。我们大家可以相互商议商议，这样方法就更多了。
〔3〕结果怎样？他们胜利了吗？为什么一开头没能摘到桃子，而最终他们却胜利的摘到了桃子？如今你想对他们说什么？小结：老熊说的很对，其实我们都有自己的优点和特长，但只有相互合作，团结起来，我们才能胜利，你们说对吗？看来，合作的力气真大，那么我们平常的生活中有哪些事，是需要我们合作完成的？
三、看录象，学会与人友好合作并初步把握合作的技巧，体验合作的欢乐。lol寡妇打野
师：〔1〕他们在干什么？一个人能做到吗？
〔2〕他们为什么吵起来了？吵架能解决问题吗？你认为该怎么解决？假如是你，接下来你会怎么说？怎么做？
〔3〕两个人要想走的又快又好，你认为该怎么合作？小结：两个人要想走的又快又好，就要互相协作，相互商议，步伐全都。
活动延长：
嬉戏：二人三足二人三足的嬉戏可真好玩，我们也来试试，好吗？首先，到你的好伴侣，相互商议商议，应当怎样合作？〔商
议〕商议好了吗，来和你的好伴侣，手拉手，咱们一起到外面去试一试！
幼儿心理健康教育活动教案篇4幼儿心理健康教育
设计思路：
随着经济进展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康
已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。兴奋和生气是人的两种心情，兴奋是一种主动的心情，过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体验假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应当留意关心幼儿渐渐学会驾驭自己的心情，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小伴侣一样快乐、欢乐。
本活动根据小班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。根据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理健康教育融合于嬉戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和主动性。
活动目标：
1、在嬉戏中熟悉日常生活中兴奋和生气的表情。
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