二年级上册综合实践活动教案

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改进的方法：

师：下面我想请一名同学说一说他所寻的生活中的有关存在缺点的产品，说一说我们应该怎么样进行改进。生:~ ~ ~ 三、课堂小结

指名学生汇报交流有关缺点列举法的运用。板书设计缺点列举法名称：存在的问题：

改进的方法：

学内容小小发明家（2）

教学时间周次星期 5 总课时 4 教学目标在老师的引导下，小组合作制作花篮。培养学生团结协作意识和创新意识。教学重点及难点

通过自己的动手操作，制作一个漂亮的花篮。教学准备及手段剪刀、卡纸、彩纸、胶水教学流程学生活动一、激趣导入

师：同学们，今天我们一起来制作花蓝，希望同学们通过今天的学习能够学会制作花篮。咱们来比比赛，看看哪位同学的花篮做得最漂亮。二、老师讲述制作方法：

1、在卡片上做三个孔，它们分别是圆形、正方形、十字形。其中圆的直径，正方形的边长，十字形的高和宽分别如下如示：圆：直径=2厘米正方形：连长=2厘米

十字形：长、宽=2厘米 2、用橡皮泥做一个物件，使它能从不同的方向穿过这三个孔。 3、自制壁挂花篮材料与工具：雪碧饮料瓶两个，胶水、刻刀、剪刀。

三、具体制作的方法： 1、将一只雪碧饮料瓶的绿底套取下，剪成莲花状，翻转向下和瓶身粘面底座。 2、

在绿底套上截取2厘米宽的绿环，套在瓶身上。

3、去掉瓶颈，在瓶上剪出13厘米长，8厘米宽的绿环，套在瓶身上。 4、用刻刀在3厘米的纸条上刻出花纹，然后将这些纸条向外翻折，由下向上插入绿环中。

5、取另一只饮料瓶，利用瓶身，用剪刀剪出6片17厘米长的树叶。 6、将花篮打在墙上，插入叶子、鲜花，壁挂式花篮就做成了。根据老师的要求制作三张卡片。

小组成员共同制作花篮。四、小组合作制作花篮

1、学生自由组合，3——5名同学组成一个小组，大家共同配合，制作花篮。 2、教师巡视指导学生所制作的花篮，并对学生有疑问的地方进行指导。五、学生作品展示

1、各小组推荐一名代表上台展示自己的花篮。 2、学生评选最具创意的花篮，评出合作最默契的小组。六、教师小结：

同学们今天的表现都很棒，小组成员之间都能在组长的带领下分工合作，这是一种十分优秀的品质，历

史上很多优秀的成就都来源于团队成员之间的精诚合作，还有的小组在制作花篮的过程中花了许多心思，除了按照老师所讲述的步骤做好花篮外，还能加入自己的想象，有人说创新是科学的灵魂。老师相信：只要同学们在做任何事情之前都仔细动脑思考就一定会拥有成功的。

评选最好的花篮和最佳小队。板书设计制作花篮圆：直径=2厘米正方形：连长=2厘米十字形：长、宽=2厘米

1、将一只雪碧饮料瓶的绿底套取下，剪成莲花状，翻转向下和瓶身粘面底座。 2、在绿底套上截取2厘米宽的绿环，套在瓶身上。

5、取另一只饮料瓶，利用瓶身，用剪刀剪出6片17厘米长的树叶。 6、将花篮打在墙上，插入叶子、鲜花，壁挂式花篮就做成了。教学反思

在今天的课堂中，我曾说过：创新是科学的灵魂，其实，创新何尝也不是教育的灵魂，作为一名老师，只有不断思考，不断创新，才

会使自己的课堂深受学生喜欢，不断适应社会发展的需要。教学内容 3、从小爱读书（1）教学

时间周次星期 5 总课时 5

教学目标通过今天的学习，向同伴交流自己曾经读过的书，培养学生对读书的热爱，教育学生多利用课余时光读书，做一个热爱读书的学生。教学重点及难点

了解读书的好处，培养读书的爱好和兴趣，培养学生良好情操。教学准备及手段教师准备《安徒生童话》、学生搜集整理自己曾读过的书教学流

程学

综合实践教案生活动一、谈话导入 1、教师：同学们你们爱读书吗？你都读过哪些书？ 2、教师：

书是人类进步的阶梯，人们常说知识就是力量，儿童读书的力量更是不言而喻的，读书可以使人变得豁达睿智，读书可以使人变得博学多才，我们会为书中隽永的文字所陶醉，被书中优美的插图所感动。一个人如果从小养成了爱读书的习惯，他就具备了终身学习的能力。

二、新知学习：（一）、那么老师这有两本书，出示一本有插图的，一本没有插图的书，请同学们观察这两本书有什么不同？（二）、你喜欢哪一本？为什么？

教师接着出示各种带有插图的文学作品：童话、诗歌、课文等让学生观察

教师总结插图的好处：通过插图的欣赏，可以使我们对文学作品的主题及情节产生更直观、更深刻的理解，给读者留下更具体更生动的印象。优秀的插图不仅是对文字的注释，它在尊重原本文学作品的同时还借助绘画语言，给人回味无穷的感觉。

（三）、现在我们来看看书上给我们出示了哪些插画的范例，同学们首先观察，这些插画分别运用了哪些绘画形式？

那么我们再继续看图，你一个你了解这个故事情节的插图给大家说说他是怎样给文章配插画的？请学生小组讨论出配插画的方法： 1、

精读课文，选择一段能够反映故事中心思想的片段。 2、画一个草稿或者闭眼睛在脑中“放电影”，在脑中构建图像。 3、确定人物和要发生的事件。 4、

利用美术语言，采用恰当的表现形式去表现。学生：汇报自己读过的书籍。安徒生童话寓言故事等

学生读故事，小组讨论汇报：有的打算用水彩笔画出一个故事的情节，有的打算用连环画的形式画这个小故事，有的打算用线描的形式画。

学生观察发现一本书有插图，一本书没有插图。学生喜欢有插图四、今天我们要举行一个故事插画

比赛，老师带来了一个故事，给学生发《渔夫与金鱼》的故事。

请同学们小组讨论，你们打算怎样给这个故事配插图，用什么样的形式配插图？同学们，现在把你们的插画展示出来吧，我们来比一比哪组配的插画最棒！三、课堂小结

这节课我们学习了给文学作品配插画，我们都是爱读书的孩子，以后我们再读到你觉得很精彩的片段，就可以用图画表现出来了，大家高不高兴？

的，因为：1、这个图案漂亮2、因为这个插图可以帮助我们更好的理解故事情节。学生：线描形式、水粉形式、漫画形式、装饰画形式、连环画形式等

学生讨论汇报：到自己感兴趣的一段话，在脑子中想一想这个画面，把它画下来。

板书设计 3、从小爱读书书籍是人类进步的阶梯 ——高尔基

教学反思书到用时方恨少，我想每一个成人都会有这样的感慨，可是当我们正值青春年少的时候，却不曾想过用我们宝贵的时间去多读两本

书，所以，我真切地希望我的学生能明白“光阴似箭不等人”的道理，不要等到白发苍苍的时候才觉得我们又虚度了一生的时光。愿孩子们珍惜时光，好读书、乐读书！

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