主题一  秋游去
活动一  我为秋游出主意
日    期：
第一课时
【活动目标】
1.小组合作设计一份简易的访问记录表，并在其他年级开展访谈活动。
2.通过调查访问，信息整理等活动，制订秋游推荐方案。
3.全班讨论，完善推荐方案，并投票推选最佳推荐方案。
【活动重难点】
◆重点：小组合作，设计一份访问记录表，并在其他年级开展访谈活动。
◆难点：小组讨论，制订秋游推荐方案。
【活动准备】
◆教师准备
1.周边旅游景点的文字、图片等资料。
2.制作课件。
◆学生准备
1.了解访问记录表的基本要素。
2.准备设计访问记录表所需的纸、笔等。
【活动过程】
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
1
课
时
活动引入
·播放其他年级的学生秋游时拍摄的照片。
·提出活动主题：我为秋游出主意。
·小组讨论，猜猜他们的秋游地点。
·各小组结合图片，说说对这些秋游地点的看法。
·了解活动主题，
·借助图片，激发学生兴趣。
·通过交流自己的想法，为下面的环节做铺垫。
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
 
 
 
通过访问，推荐一个秋游活动地点。
 
设计访问
记录表
·明确访问意图，指导学生设计访问记录表。
·引导学生讨论访问记录表的要求和具体内容。
·总结提示：
（1）访问时应注意基本礼节。
（2）访问对象不能集中在一个年级，应对各年级的学生进行访问。
·借助学习单了解各年级同学去过的秋游地点及相关评价。
·在讨论的基础上小组合作，设计访问记录表。
·明确所要获得的信息，便于设计访问记录表。
·开展小组活动前，先要进行合理分工，这样才能保证活动的全员参与。
·通过访问活动，提高学生的沟通表达能力。
开展访问
活动
·给学生一段时间（15分钟左右）开展试访问。
·选择一个小组，参与到他们的活动中，并注意时间的把握。
·走出教室，在校园里选择合适的访问对象，开展访问活动。
·尽量给学生充足的时间，确保访问活动的顺利开展。
整理访问记录表，形成结论
·引导各小组交流访问结果。
·聆听各小组推荐的秋游地点及其理由，组织学生进行
·各小组派一位同学汇报访问结果。
·根据访问所获得的信息，小组讨论，确定推荐的秋游地点
·通过访问，学生学习寻合适的秋游地点，为接下来制订秋游活动方案奠定基础。
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
 
 
公正评价。
并说明推荐的理由，完成学习单的填写。
·交流本次活动的收获，结合学习单进行评价。
 
【板书设计】
我为秋游出主意
1.设计一份简易的秋游活动访问记录表
年级：_______________________________________
秋游地点：___________________________________
对该秋游地的评价：___________________________
2.决定推荐的秋游地点及理由
推荐的秋游地点：_____________________________
推荐理由：___________________________________
教学反思：
活动二  游戏设计显身手
日    期：
【活动目标】
1.通过对老师和同学的调查，了解大家对秋游中游戏活动的希望。
2.在收集同学们喜爱的游戏活动的基础上，改进并设计出适合秋游活动的新游戏，培养创新意识。
3.在设计游戏的过程中，与伙伴们参与各种游戏，体会活动的乐趣。
【活动重难点】
◆重点：修改游戏活动的细则，设计出适合秋游活动的新游戏。
◆难点：设计出有创意的新游戏，并能根据老师和同学的反馈进行改进。
【活动准备】
◆教师准备
1.毽子、卡片纸等。
2.游戏设计说明范例。
◆学生准备
1.游戏用具。
2.设计时所需的纸、笔等。
【活动过程】
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
1
课
时
交流导入
·提出问题：同学们平时最喜欢玩什么集体游戏？
·将各小组的卡片标上组号，在投影仪上展示。
·小组讨论，将自己喜欢的集体游戏写在卡片上。
·小组合作，将重复的游戏进行删选，对游戏进行归类。
·从同学们喜
欢的游戏入手，激发学生的探究兴趣。
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
 
 
·组织学生讨论：什么样的游戏适合在秋游时玩？
·小组讨论，完成学习单。
 
设计游戏
·设计游戏前，提示学生应先深入了解老师和同学们对秋游的希望。
·概括总结大家对秋游活动的希望。
·引导学生讨论在满足大家希望的前提下，如何设计有新意的游戏玩法（以踢毽子游戏为例）？
·引导学生借助学习单设计新游戏。
·每组派两位调查员，在班中对老师或其他小组的同学开展调查，深入了解大家对秋游的希望。
·各组根据调查记录，进行交流。
·小组讨论，以踢毽子为例，设计有新意的玩法。
·小组合作，完成设计说明，注明游戏器材，并为自己的游戏起个响亮的名字。
·班级内的小调查，为游戏设计的合理化提供依据。
·调查对象不局限于同学，可以询问老师，确保调查结果的全面性。
完善设计
·在各小组展示完毕后，组织学生投票选出最感兴趣的新游戏。
·组织学生对最感兴趣的新游戏开展试玩活动。
·引导学生在活动中及时发现新游戏存在的问题。
·各小组依次展示介绍本组的新游戏。
·请同学对最感兴趣的新游戏开展试玩活动。
·参与试玩的同学及时反馈心得体会及改进意见。
·各小组根据反馈情况，完善设计说明，备注活动所需器材。
·让学生在实践中发现问题，寻求解决办法。
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
 
总结评价
·组织学生小组讨论，小结本次活动的收获。
·活动课上推广同学们设计的新游戏。
·小组讨论，小结本次活动的收获：
（1）在设计新游戏的过程中，我受到了哪些启发。
（2）同学们对新游戏的评价。
·评价的内容更多元化，自评与互评相结合。
·合作不仅仅在活动中，关注他人，才能提高与人交往的能力。
【板书设计】
游戏设计显身手
1.同学们喜欢的游戏有哪些。
踢毽子、捉迷藏、跳绳
2.我的游戏我做主
游戏名称：______________
游戏类型：______________
参加人数：______________
游戏器材：______________
游戏规则：______________
教学反思：
活动三  秋游归来话秋游
日    期：
【活动目标】
1.通过路线图的绘制,帮助学生回忆秋游的过程。
2.针对交流对象选择合理的展示内容和方法。提高学生有目的地筛选信息和运用信息的能力。
3.通过向低年级同学介绍秋游情况，激发对低年级同学的关爱之情。
【活动重难点】
◆重点：向低年级小朋友介绍秋游活动的景点。
◆难点：考虑低年级小朋友的年龄特点,选择合理的展示内容和方法。
【活动准备】
◆教师准备
1.公园路线图范例。
2.学习单，绘制路线图时所需的小方格。
◆学生准备
1.收集与本次秋游活动相关的景点介绍资料。
2.绘制路线图所需的纸、笔、尺子等。
综合实践教案【活动过程】
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
1
课
时
情境导入
·宣读学校招募小导游的通知，引导学生思考小导游的基本任务是什么。
·了解小导游的基本任务：画张游玩路线图并做相应的景点介绍。
·创设情境，激发学生参与活动的热情。
·帮助学生明确本堂课的任务。
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
 
绘制游玩
路线图
·出示一张绘制完整的公园路线图。
·引导学生绘制路线图的基本要求：地点明确、线路清晰、标示易懂。
·指导学生如何利用小方格绘制秋游路线图。
·组织各小组交流路线图，并进行适当的补充完善，形成一份完整的秋游路线图。
·通过观看公园路线图，了解绘制路线图的基本要求。
·小组合作，根据要求绘制秋游路线图。
·各小组依次展示自己的秋游路线图。
·根据其他同学的意见，适当修改，形成一份最终的秋游路线图。
·根据已有的路线图，引导学生自己总结绘制游玩路线图的基本要求。
·让学生将景点写在事先准备好的小方格中，可以节省时间。
完成
景点介绍
·提示学生，应该针对低年级小朋友的年龄特点，推荐一些适合他们的景点。
·组织学生讨论如何选择合理的展示内容和方法。
·引导学生思考，如何将介绍活动开展得更好。
·借助秋游路线图，回忆秋游活动。
·小组讨论，选择合适的景点。
·小组合作，借助学习单确定景点名称、推荐的理由等。
·各小组交流讨论，完善本组的景点介绍。
·先确定介绍的景点，引导学生有目的地筛选信息和运用信息。
模拟介绍
·提示学生，介绍的内容应包括：一句话概括秋游印象、介绍路线图、推荐具体景点、友情提醒等。
·小组分工合作，依次介绍。
·小组分工合作开展模拟介绍，培养团队协作能力。
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
 
评价总结
·组织学生结合学习单开展自评、互评。
·延伸拓展：本次秋游活动你还有哪些新发现？
·结合学习单开展自评、互评。
·通过交流新发现，提高探索兴趣。
【板书设计】
秋游归来话秋游
1.绘制秋游路线图
基本要求：地点明确、线路清晰、标示易懂。
2.模拟介绍
基本要求：口齿清楚、思路清晰。
介绍内容：（1）一句话概括秋游印象。
（2）介绍路线图。
（3）推荐具体景点。
（4）友情提醒。
教学反思：
主题二  珍惜我们眼睛
活动一  用眼习惯小调查
日    期：
    教学理念：
    1、让学生知道用眼习惯包括哪些方面，并能区分正确和不良的用眼习惯。
    2、学会初步设计问卷的能力。
    3、培养学生正确的用眼习惯及珍爱眼睛热爱生活的情感。
    教学重点：
    知道正确的用眼习惯。
    教学难点：
    怎样设计调查问卷。
    活动准备：
    （一）学生准备：
    收集有关用眼习惯、视力保护等方面资料；准备做调查问卷所需的纸和笔；了解设计问卷的技巧。
    （二）教师准备：
    收集有关用眼习惯、视力保护等方面资料；准备多媒体、实物投影。
    教学流程：
    一、激趣引入：
    师：请同学们猜一个谜语，看谁猜得又快又对。“有座房子修的怪，又能小来又能大，小到不能容沙粒，大时能把天装下。”打一人体器官，你们猜猜是什么呢？
    生：眼睛。
    师：同学们，眼睛是心灵的“窗户”，眼睛可以直接影响到同学们的学习与生活，所以保护眼睛尤为重要。那么，大家是否了解平日的用眼习惯时，哪些习惯是好的，哪些习惯是不良的，今天我们班开展一次“用眼习惯小调查”的活动，大家愿不愿意参与呀？
    板书：用眼习惯小调查
    二、了解用眼习惯：
    师：同学们课前都搜集了有关保护眼睛和用眼习惯等方面的资料，你们是通过什么途径搜集资料的？
    生：看书，上网，问家长或咨询老师。