三年级上册综合实践教案
教学内容：
1、走进实践活动
2、活动一：自我认识类——玩具大搜寻
3、活动二：综合活动类——生活中的学问
  方向一：洗手的学问
  方向二：生活中的礼仪
4、活动三：劳动技术类——关注校园植物
5、活动四：社会实践类——走进菜市场
6、活动五：社区服务类——扶助贫困户
教学目标：
    1、通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会根据活动主题确定活动方案，知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。
    2、引导学生发现生活中洗手的问题，通过搜集洗手方面的资料，洗手习惯问卷调查，使学生知道正确、规范的洗手方法。
3、通过综合实践活动，了解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、提出问题的能力。
4、引导学生关注植物、认识植物，用巧手制作出美丽的名片、简单的植物图谱。
5、通过开展一次“走进菜市场“的综合实践活动，使学生认识、了解更多的蔬菜，探究蔬菜的营养价值。掌握观察蔬菜的特点，请教挑选蔬菜的方法。
教学重点：
通过教学使学生对综合实践活动这门课又一个初步的了解，是帮助同学们增长实践才干的一门课程。
教学难点：
通过综合实践活动，培养学生随手记录自己的所思、所想、所感，养成及时整理及时总结的好习惯。
教学措施：
1、充分利用电教手段，提高学习兴趣。
2、注意联系学生的生活实际，注意培养学生学习综合实践活动的兴趣和良好的学习习惯。
  3、培养学生随手记录自己的所思、所想、所感，养成及时整理及时总结的好习惯。
进度计划
时间
周次
教学内容
主备人
  9.1—9.3
  1
走进实践活动
9.6—9.10
  2
自我认识类——玩具大搜寻（一）
9.13—9.17
  3
自我认识类——玩具大搜寻（二）
9.20—9.24
  4
自我认识类——玩具大搜寻（三）
9.27—9.30
  5
综合活动类——生活中的学问
方向一：洗手的学问（一）
10.1—10.7
  6
十一放假
10.8—10.15
  7
综合活动类——生活中的学问
方向一：洗手的学问（二）
10.18—10.22
  8
综合活动类——生活中的学问
方向二：生活中的礼仪（一）
10.25—10.29
  9
综合活动类——生活中的学问
方向二：生活中的礼仪（二）
11.1—11.5
  10
综合活动类——生活中的学问
方向二：生活中的礼仪（三）
11.8—11.12
  11
劳动技术类——关注校园植物（一）
11.15—11.19
  12
劳动技术类——关注校园植物（二）
11.22—11.26
  13
社会实践类——走进菜市场（一）
12.6—12.10
  14
社会实践类——走进菜市场（二）
12.13—12.17
  15
社区服务类——扶助贫困户
12.20—12.24
  16
总复习
12.27—12.31
  17
总复习
1.3—1.7
  18
期末检测
教学课题：走进综合实践活动
教学目标：通过教学使学生对综合实践活动这门课又一个初步的了解，是帮助同学们增长实践才干的一门课程。
教学重点：知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。
教学难点：知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。
教学过程：
一、谈话导入
师：每个同学都有自己的理想，希望自己长大后成为科学家、银行家、艺术家、医生、法官…
…并且打算从小开始努力学习科学知识，练好本领。那么，怎样才能练好自己的本领呢？
①系统的书本知识  ②真才实干
二、新授
1、学习是多种多样的
师：请他同学们想想，我们可以在哪些地方学习？在这些地方，学到了什么？
①在课堂  ②在家里  ③在社区  ④在大自然中
师：书本知识的学习，有助于我们在较短的时间内，掌握前人积累的科学知识；综合实践活动，有助于我们走进自然，融入社会，丰富经验，获得动脑思考、动手操作的亲身体验。那么开展综合实践活动，这样有哪些形式？
①实验研究  ②观察思考  ③动手操作  ④社会宣传
综合实践教案2、在现实中问题
师：提问是我们的天性，当我们对事物产生兴趣时，就会提出各种各样的问题。请同学们想一想，说一说，自己对生活中、自然界中的哪些事物有兴趣。
3、大家分工合作
师：分工合作，是解决问题的最基本的方法。开展时间活动时，一般要经历哪三个阶段？
①准备阶段  ②实践阶段  ③总结阶段
4、看看我们的成果
师：总结既是一种不断丰富自己的方法，更是一种重要的学习能力。同学们在活动完后想想：提出的问题是不是合理，活动过程中自己做的是不是优秀，获得了什么经验，以后遇到哪些问题可以这样解决。
作业设计：
和你的同桌说一说这节课你有什么收获。
板书设计：
走进综合实践活动
1、学习是多种多样的
2、在现实中问题
3、大家分工合作
4、看看我们的成果
教学课题：自我认识类——玩具大搜寻（一）
教学目标：通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会自己发现问题，学着提出问题，感知一次实践活动的大致过程。