书包里的学问一
教学目标:
让学生关注并了解书包,学会合理使用书包,能选择健康的书包.通过搜集书包及其内部文具的资料,提升获取信息,整合资料的能力;通过小组学习,加强学生的合作精神和创新意识; 锻炼动手实践能力,提高其发现问题,处理问题的能力;会写相关研究报告.三,教学时序
教学时数:
教学时数:
第一课时
教学过程：
(一) 谜语导入,激情引趣
上学天天不离它 (谜底:书包)
揭示主题 (拉近学生对书包的亲近感,并激发研究兴趣.)
揭示主题 (拉近学生对书包的亲近感,并激发研究兴趣.)
(二)生活观察,发现问题
1、这个与我们天天相伴相随的朋友,你们用心的了解过吗？
生谈自己对书包的直观了解;
1、这个与我们天天相伴相随的朋友,你们用心的了解过吗？
生谈自己对书包的直观了解;
2、大家把书包都摆在书桌上,互相观察,你有什么新的发现 (培养观察能力)
3、除此之外,你还想从那些方面了解它，引导学生提出问题.
①"重量":多重的书包不损害健康，是不是书包越重,学习越好，如何做到轻轻松松上下学。
②"样式":什么样式的书包最利于健康，怎样合理利用书包内的隔层 (提示学生养成良好的整理书包的习惯)
③"整洁度":通过对比多人书包,评出"整洁之星",畅谈整理书包的经验.(促使学生养成良好的生活习惯.)
(三)奇思妙想,拓展创新
1.通过前面的研究,你一定想让你的书包朋友更完美,更能突出自己的个性,那么快快献出你的创意吧.学生思考一分钟.
2.游戏:比比谁的创意多,谁的创意新
②"样式":什么样式的书包最利于健康，怎样合理利用书包内的隔层 (提示学生养成良好的整理书包的习惯)
③"整洁度":通过对比多人书包,评出"整洁之星",畅谈整理书包的经验.(促使学生养成良好的生活习惯.)
(三)奇思妙想,拓展创新
1.通过前面的研究,你一定想让你的书包朋友更完美,更能突出自己的个性,那么快快献出你的创意吧.学生思考一分钟.
2.游戏:比比谁的创意多,谁的创意新
规则:将全班按座位或男女分为两组,由上节课评出的"整洁之星"一方先说,对方说过的不许重复,在规定时间内说的多的为胜方.
3.将刚才你听到的认为最好的创意,用简明的语言
写在书上.(通过游戏活跃课堂气愤,引起竞争意识,养成聆听的习惯.)
(四)动手实践,感官互动,培养情趣
俗话说:不能光说不练.让我们赶快行动起来吧,把自己的创意变成现实.
3.将刚才你听到的认为最好的创意,用简明的语言
写在书上.(通过游戏活跃课堂气愤,引起竞争意识,养成聆听的习惯.)
(四)动手实践,感官互动,培养情趣
俗话说:不能光说不练.让我们赶快行动起来吧,把自己的创意变成现实.
想一想:我们在制作过程中有哪些注意事项 (安全;教授缝纫的技巧;可以请朋友帮帮忙;用自己喜欢的饰物进行包装……)
第二课时
教学目标:
通过个人和小组合作的形式了解书包的种类,并展示个人作业成品:图片或文字等,培养学生互相合作的精神和能力,培养学生初步收集信息的能力.
教学重难点:学会初步的收集和整理信息.
教学重难点:学会初步的收集和整理信息.
教学准备:学生上期作业教学过程:
教学过程:
教学过程:
一、谜语导入:
它是我的好朋友,每个同学全都有, 笔墨书本帮我拿,可我还得背它走. (打一物)【谜底】书包.
同学们都很爱惜自己的书包吧?说说自己都了解到了哪些有关书包的知识。
同学们都很爱惜自己的书包吧?说说自己都了解到了哪些有关书包的知识。
个人在组内交流。小组派代表对各组的完成情况进行评定.
提出合理建议.
提出合理建议.
课堂延伸:同学们下一步将探究书包的什么方面
主题确定课(我的书包)
主题确定课(我的书包)
二、教师指导
1、情景提示的环节从不同侧面选取了学生比较关注的内容,如:书包里的东西该如何摆放，这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的,所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累.可以让同学们看看谁在这方面做得比较好,请他介绍一下经验。
2、情景提示中的其他两个问题是从书包的结构,颜等方面提出的,教学是教师要留给学生一个想象的空间,可以让学生任意提问,不必受约束.
三、活动与体验
1.小探究:认识我们的书包
本部分力图使学生敞开思路,关注细节,亲自实践,养成习惯.通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量,样式,品牌,价格,整洁度等,并通过表格引导其发现其中存在的问题;力图通过活动,让学生在动手操作的过程中,从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节,通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系,从观察书包的摆放,书包的整洁度,审视自身的生活习惯等,目的是引导学生由表及里,深入探讨书包与健康的关系;让学生亲历活动的过程,增强其生活体验,促其感悟升华.并由此引发学生对书包的进一步研究,继续研究书包的学问 ,提示框中学生的研究方向只是一个引子,可以提示学生敞开思路,只要认为是合理的就可以进一步研究.如要对爷爷奶奶一代的书包感兴趣,可以采用访谈,和列表的形式来研究,并指导学生铭记随着研究的深入,还会不断产生新的问题.要和小组同学一起抓住这些问题继续研究下去,别忘了详细地记录下活动的过程和结果,为写好研究报告打好基础.
三、活动与体验
1.小探究:认识我们的书包
本部分力图使学生敞开思路,关注细节,亲自实践,养成习惯.通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量,样式,品牌,价格,整洁度等,并通过表格引导其发现其中存在的问题;力图通过活动,让学生在动手操作的过程中,从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节,通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系,从观察书包的摆放,书包的整洁度,审视自身的生活习惯等,目的是引导学生由表及里,深入探讨书包与健康的关系;让学生亲历活动的过程,增强其生活体验,促其感悟升华.并由此引发学生对书包的进一步研究,继续研究书包的学问 ,提示框中学生的研究方向只是一个引子,可以提示学生敞开思路,只要认为是合理的就可以进一步研究.如要对爷爷奶奶一代的书包感兴趣,可以采用访谈,和列表的形式来研究,并指导学生铭记随着研究的深入,还会不断产生新的问题.要和小组同学一起抓住这些问题继续研究下去,别忘了详细地记录下活动的过程和结果,为写好研究报告打好基础.
第三课时
教师过程：
一、教师指导
1、介绍书包,为了让每个学生都能参与到活动中来,一定先在小组内交流,让学生有一个互相学习,互相启发的过程.
2、小探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地,提倡学生利用各种途径,各种方法占有资料,可以先交流一下搜集资料的途径和方法,并启发学生把占有的资料以手抄报的形式表现出来,在班内展览,互相借鉴.
3、要鼓励学生组成小组一起抓住有价值的问题继续研究下去,并详细地记录下活动的过程和结果,写好研究报告 .为培养学生写好研究报告,教师应给予一定指导.如可以提供案例,也可以通过交流互相借鉴.可以先让学生讨论对研究报告的理解,提炼出写作方法,注意事项,共同讨论制定出写作要求及格式.
1、介绍书包,为了让每个学生都能参与到活动中来,一定先在小组内交流,让学生有一个互相学习,互相启发的过程.
2、小探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地,提倡学生利用各种途径,各种方法占有资料,可以先交流一下搜集资料的途径和方法,并启发学生把占有的资料以手抄报的形式表现出来,在班内展览,互相借鉴.
3、要鼓励学生组成小组一起抓住有价值的问题继续研究下去,并详细地记录下活动的过程和结果,写好研究报告 .为培养学生写好研究报告,教师应给予一定指导.如可以提供案例,也可以通过交流互相借鉴.可以先让学生讨论对研究报告的理解,提炼出写作方法,注意事项,共同讨论制定出写作要求及格式.
第四课时
活动拓展课(钢笔 铅笔 书本等的使用)
活动拓展课(钢笔 铅笔 书本等的使用)
方法指导课(书包使用调查)
教学目标:
1、以"书包使用调查"为例,指导学生掌握几种常用又简便的调查方法:访谈法,问卷法.指导学生如何进行有效访谈和如何设计简单的调查问卷.鼓励学生运用一定的调查方法参与调查活动,提升学生的调查能力,激发学生参与调查的兴趣,提高学生对身边事物的关心意识,培养学生的社会观.
2、在调查过程中,培养学生合作的意识,发展学生的交际能力,提高学生的协调能力.
教学重难点:调查方法的初步使用.
教学准备:调查表的案例 访谈表的案例.
教学过程:
一、谜语导入.
教学目标:
1、以"书包使用调查"为例,指导学生掌握几种常用又简便的调查方法:访谈法,问卷法.指导学生如何进行有效访谈和如何设计简单的调查问卷.鼓励学生运用一定的调查方法参与调查活动,提升学生的调查能力,激发学生参与调查的兴趣,提高学生对身边事物的关心意识,培养学生的社会观.
2、在调查过程中,培养学生合作的意识,发展学生的交际能力,提高学生的协调能力.
教学重难点:调查方法的初步使用.
教学准备:调查表的案例 访谈表的案例.
教学过程:
一、谜语导入.
同学们,上课前,我们来玩个游戏——1分钟猜谜,看谁猜得又快又准.
1、（物件不大,尖嘴朝下,批评表扬它都会,人人学习都用它. ）—— （谜底 笔）
2、（要它做事先剃头,头不剃好就发愁,别的心圆它心直,学生学习少不了.） ——
（谜底 铅笔）
3、（小小孩儿真漂亮,五颜六身细长,山水花鸟它能绘,表里如一有文章.） ——
（谜底 彩蜡笔）
4、（像糖不是糖,有圆也有方,帮你改错字,劳累不怕脏. ）—— （谜底 橡皮）
5、（小小房屋是我家,家里人多力量大,能写字来能画画,个个都是小专家. ）——
（谜底 笔盒）
二、调查方法指导.这些学习用具同学们的使用情况是怎样的呢 本节课我们就一同来学习"书包使用调查"调查方法.老师板书(调查方法)学生汇报,教师相机归纳:
访谈法:
原来可以有这么多的方法了解到书包使用情况.在你们的调查活动中,自己做得最棒的是什么 还有什么不足 在调查中出现了什么困难需要大家帮你出主意，今天要学习一种新的调查方法——问卷法.
问卷法:什么是调查问卷 老师这里有一份调查问卷范例.各组一份,大家仔细看看:调查问卷包括哪些部分 (题目,指导语,题干,答案,结束语)指导语有哪些内容 设计的问题有什么特点
如果要同学们来设计一份"书包使用情况"的调查问卷,你有什么困难 以组为单位,把口号变行
3、（小小孩儿真漂亮,五颜六身细长,山水花鸟它能绘,表里如一有文章.） ——
（谜底 彩蜡笔）
4、（像糖不是糖,有圆也有方,帮你改错字,劳累不怕脏. ）—— （谜底 橡皮）
5、（小小房屋是我家,家里人多力量大,能写字来能画画,个个都是小专家. ）——
（谜底 笔盒）
二、调查方法指导.这些学习用具同学们的使用情况是怎样的呢 本节课我们就一同来学习"书包使用调查"调查方法.老师板书(调查方法)学生汇报,教师相机归纳:
访谈法:
原来可以有这么多的方法了解到书包使用情况.在你们的调查活动中,自己做得最棒的是什么 还有什么不足 在调查中出现了什么困难需要大家帮你出主意，今天要学习一种新的调查方法——问卷法.
问卷法:什么是调查问卷 老师这里有一份调查问卷范例.各组一份,大家仔细看看:调查问卷包括哪些部分 (题目,指导语,题干,答案,结束语)指导语有哪些内容 设计的问题有什么特点
如果要同学们来设计一份"书包使用情况"的调查问卷,你有什么困难 以组为单位,把口号变行
动,拿出纸和笔,共同完成"书包使用情况"的调查问卷.
请一个组来展示你们的调查问卷.针对该组的调查,谈谈你的想法和建议.
三、调查方法的运用.今天同学们学习了调查的新方法.请同学们也用今天学习的方法,设计一份学习用品使用调查问卷.
活动策划和实践操作课(设计和制作自己喜爱的书包)
请一个组来展示你们的调查问卷.针对该组的调查,谈谈你的想法和建议.
三、调查方法的运用.今天同学们学习了调查的新方法.请同学们也用今天学习的方法,设计一份学习用品使用调查问卷.
活动策划和实践操作课(设计和制作自己喜爱的书包)
第五课时
教学目标:
教学目标:
让学生亲历实践的过程,激发其动手动脑积极参与的过程,鼓励学生多一些创意,多一些大胆的尝试.从而明确任何研究都可以从身边事物的研究开始,都有一定的研究价值.
教学重难点:学生动手设计和制作
教学准备:相应图片及素材,剪刀等.
教学过程:
教学重难点:学生动手设计和制作
教学准备:相应图片及素材,剪刀等.
教学过程:
一、 教师指导
1、这个环节的安排中再让学生亲历制作的过程,所以应让每个学生做好充分准备,给学生充足的时间,并加以适时地指导,如:如何使用剪刀,如何在缝制过程中注意安全,必要时教师可以示范.
2、制作过程中学生的大胆创意是唤醒学生创作欲望的良好时机,教师一定要给予极大关注,鼓励那些有创意,有思想的做法,不只是看其做得如何完美,漂亮.
3、对于书包的制作,不要求全责备,只要有创新的意识,主动参与到活动中来就行了.四年级学生的制作能力有限,应给他们以更广阔的想象空间,多鼓励那些有创意的设计,把学生的设计作为重点来交流,以利于互相启发,互相学习.
2、制作过程中学生的大胆创意是唤醒学生创作欲望的良好时机,教师一定要给予极大关注,鼓励那些有创意,有思想的做法,不只是看其做得如何完美,漂亮.
3、对于书包的制作,不要求全责备,只要有创新的意识,主动参与到活动中来就行了.四年级学生的制作能力有限,应给他们以更广阔的想象空间,多鼓励那些有创意的设计,把学生的设计作为重点来交流,以利于互相启发,互相学习.
第六课时 活动实践课(未来的书包)
教学目标:
教学目标:
引导学生对书包进一步深入的研究,引发学生的创作欲望,为他们的创意提供范例和空间.通过与小组同学的交流 ,互相启发,互相提高.
教学重难点:对未来书包进行有意义的构思
教学准备:白纸 彩笔等
教学重难点:对未来书包进行有意义的构思
教学准备:白纸 彩笔等
教学过程:
教师指导
(1)这一活动教师要采取各种形式把这一活动落到实处,不要过多追求创新的科学性,设计的完美性,只要是新点子就要给予肯定.并要学生把全班同学的设想综合起来,分类研究综合实践教案,广开学生的思路,在互相启发,互相借鉴中开拓学生的思维和视野.必要时教师可以提供些典型的案例.
(2)为鼓励学生大胆创新,一定要通过各种途径及时反映学生的作品,如办展览,小报等形式.
教师指导
(1)这一活动教师要采取各种形式把这一活动落到实处,不要过多追求创新的科学性,设计的完美性,只要是新点子就要给予肯定.并要学生把全班同学的设想综合起来,分类研究综合实践教案,广开学生的思路,在互相启发,互相借鉴中开拓学生的思维和视野.必要时教师可以提供些典型的案例.
(2)为鼓励学生大胆创新,一定要通过各种途径及时反映学生的作品,如办展览,小报等形式.
菜宝宝的秘密
教学目标:
1、通过探究活动,了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法营养价值。
2、学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和决解问题的能力。
3、养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而退的探索精神。
第一课时 自己种菜乐趣多
1、通过探究活动,了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法营养价值。
2、学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和决解问题的能力。
3、养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而退的探索精神。
第一课时 自己种菜乐趣多
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