学生语言文字应用能力培养方案
  学生语言文字应用能力培养方案语言文字手抄报
  篇一
  一、语言文字规范化的意义
  规范我校学生语言文字应用是遵法守法的体现，是贯彻《语文课程标准》精神的要求，是积淀学校文化底蕴的需要。说普通话、用规范字，重视文明言谈，树立良好的现代小学生的形象。
  二、语言文字规范化的目标及内容
  1．说普通话。要求语音规范和词汇、语法规范。小学生言语规范、得体、文明。
  2．写规范字。及时改正错别字。
  三、学生语言文字规范化意识和能力培养措施
  1．从管理制度上规范
  （1）组织保障。学校成立语言文字工作领导小组，校长任组长,副校长具体分管，教导处具体负责各项工作的落实，语文组全体老师共同参与，组织开展小学生语言文字规范化活动。
  （2）制度保障。学校制定各项规章制度，增强师生的语言文字规范意识，为提高小学生语言文字规范化水平提供制度保障。
  2．从教师引导上规范
  组织教师学习《国家通用语言文字法》，完成语文规范化知识答卷。组织教师自学《现代汉语常用字表》，语文教师还增加学习《标点符号用法》、《汉语拼音正字法基本规则》。提高师生语言文字知识水平，增强教师正确运用语言文字的法律意识。
  3．从课堂教学上规范
  （1）强调“读准确、写正确”。学生学习规范的语言，是从学习课本语言开始的。教师要以课文为范例，在字词教学中，教师作为引导者，应当规范地板书好每一字，做出正确的示范
引导。教师在带田字格的小黑板上规范指导书写，向学生示范书写每个字的全过程，逐步引导学生读规范音、写规范字。
  （2）纠正方言，规范词汇。本地方言直接影响学生的规范口头语言的发展，在日常教学及与学生交谈中，时时处处要注意学生口头语言的表达，及时纠正不规范的方言口语，提高其用词的准确性，并提醒他们表达完整的意思。
  （3）加强朗读背诵，积累丰富、规范的语言文字。语言规范、词汇丰富的名篇佳作，学生熟读成诵，书本语言自会变成自己的语言，成为学生自己的储备和财富。
  4．从语文综合性学习上规范
  （1）寻身边错别字。净化语言文字环境是我们每个师生应尽的责任和义务，电视中、街道上、书籍里以及学生
  的作业本上错别字铺天盖地，组织学生对我们身边的规范化用字、用语情况进行了调查、研究提高了写规范字的意识。
  （2）开展丰富多彩的语文综合实践活动。每学期，开展讲故事比赛、诗歌朗诵、演讲比赛、演课本剧、写字比赛、手抄报比赛和纠正错别字竞赛等，以班级为单位每天进行课前好书推荐、背诵古诗词等等。
  5．从学校文化建设上规范
  （1）“双推”宣传。学校加强校内外的“双推”宣传工作，每周开展宣传活动。利用学校宣传栏、黑板报传播语言文字规范化知识。
  （2）营造氛围。教学楼楼层设置“说普通话，写规范字”等永久性标语牌。
  （3）学校宣传栏、黑板报、标志牌等杜绝出现，及时纠正，将不良影响降低到最低程度。
  6．从教育教学评价引导上规范
  （1）开展一年级学生汉语拼音过关测试
  规范普通话语音。每年对一年级新生开展两个多月的汉语拼音教学，随后分笔试和口试两部分进行过关测试。一年级老师认真分析测试情况，分析错误原因，提出改进措施。
  （2）开展语文能力分项测试，将口头表达、朗读背诵、写字等项目纳入学生学业评价体系，并将每项成绩分别记入学生的学年考核中。
  篇二
  一、 指导思想：
  为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》 精神， 深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》 ， 在学校教育教学和各项活动中， 推广使用全国通用的普通话， 正确使用祖国的语言文字， 促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展， 进一步提高全校学生语言规范意识和“推普” 意识， 努力提高每一个学生普通话的水平， 形成说普通话写规范字的良好风气， 养成说普通话的良好风尚， 制定学生普通话培训计划。
  二、 工作目标
  通过普通话培训、 宣传活动进一步提高全校学生生对推广普通话重要意义的认识，提高学生普通话水平， 形成一种自觉学习普通话、 使用普通话的良好氛围。
  三、 主要工作
  （ 一） 加大宣传力度
  加大使用普通话的宣传力度， 在校园内适当的地方悬挂或粘贴宣传使用普通话的永久性标语。 在学生中开展形式多样、 富有实效的语言文字规范化宣传教育活动， 引导学生关注社会文化生活， 监督、 评测语言文字的社会应用， 并面向社会做好宣传、咨询和服务工作， 尤其要充分利用普通话宣传周活动的开展， 让讲普通话和写规范字深入人心。
  （ 二） 把普通话日常培训与日常教育教学相结合
  学习的目的全在于运用， 学生日常的课堂学习是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话， 必须结合日常工作不断运用， 在运用中吸取新知识， 在学习——实践——学习中不断提高自己， 校园内一律说普通话， 使普通话真正成为“校园语言” 。
  （ 三） 加强检查评估、 注重资料收集
  加强学生在学校普及普通话用字规范化工作的检查评估。 
  一是将这项工作纳入学生个人评估指标体系和团队活动； 
  二是列入学生素质评估的内容。进一步规范推广普通话工作， 要求全校学生在校内所有活动中一律使用普通话，使普通话真正成为我校的校园语言。注重过程性资料、 文档收集。
  四、 学生语言文字能力培训要求：
  1. 在课堂上能专心听讲， 做好听课笔记。
  2. 课堂内外讨论问题, 能听出讨论的焦点, 并有针对性地发表意见。
  3. 乐于参与讨论, 敢于发表自己的意见。
  4. 能根据交流的对象和场合, 做简单的发言。
  5. 与别人交谈, 态度自然大方, 有礼貌。
  6. 能用普通话正确, 流利, 有感情地朗读课文。
  7. 养成默读习惯, 有一定的速度, 阅读一般的现代文每分钟不少于 400 字。 8. 能较熟练地运用略读和浏览的方法, 扩大阅读范围, 拓展自己的视野。
  9. 在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上, 学写规范汉字, 提高书写的速度。
  10. 会写日记、 读书笔记, 对所读文章的感受或评论做到有观点, 有分析, 有依据, 有见解。