2023年劝学教案范文集锦六篇
劝学教案 篇1
学问与技能目标
1、了解有关《资治通鉴》的文学常识。
2、驾驭文中涉及的常用文言词语。
过程和方法目标
1、能在娴熟朗读的基础上，正确断句和停顿。
情感目标学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。
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品尝鲁肃、吕蒙对话并说出其中表现的人物形象特点。揣摩体会人物的语言特点。
联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。
朗读法，揣摩探究法,点拨法
2课时。
第一课时
一、导入
老师有几个问题请教同学们：
1、孙权是三国中哪一个国的开国君主（ ）
A、魏国 B、蜀国 C、吴国
2、在孙权心目中胆识、学问、才能、谋略仅次于周瑜的大将是（ ）
A、关羽 B 、吕蒙 C、鲁肃
二、介绍故事出处和文中人物
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光：字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级供应政治借鉴。
孙权（182—252）：字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。
吕蒙：字子明，三国时吴国名将。
三、朗读感知课文
1、听朗读课文，留意人物对话的语气
（1）“卿今当涂掌事，不行不学！” 语重心长，谆谆告诫
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （反问句，强调并不是要吕蒙探讨儒家经典，当专掌经学传授的学官，而是有别的`目的。）
（3）“卿言多务，孰若孤？” 反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调
（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 感叹句，要显出惊异不解的语气德国留学申请
（5）“大兄何见事之晚乎！”反问句，指责中带有骄傲的语气
2、疏通文意。
要求：同学们间相互翻译句子，把有疑问或不懂的词、句作符号。
3、检查自学状况。
词：（1）卿今当涂掌事；掌管国家大事
（2）孤岂欲卿治经 为博士邪； 莫非
（3）但当涉猎 只 粗略地阅读
句：（1）蒙辞以军中多务 推托
（2）卿言多务，孰若孤？ 比得上
4、说明划线词语的意思（见PPT）
5、口译全文
当时，孙权对吕蒙说：“您现在当权管事了，不行不学习！”吕蒙用军中事务多为借口来推辞。孙权说：“我莫非想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比得上我事务多呢？我常常读书，自以为大有好处。”吕蒙于是起先学习。
孙权劝学朗读 到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙谈论天下大事 ，非常惊异地说：“以你现在的才能
、谋略来看，你不再是原来那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人离别三日，就要重新另眼看待。长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙 的母亲，与吕蒙结为挚友，然后分别了。
其次课时
四、精读课文
（一）、这篇课文叙述了一件什么事情？
本文写的是吕蒙在孙权劝告下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的进步而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。
可以分为几层？
可分两层。
1、写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”
2、写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。
（二）、朗读并理解：
伤感昵称 1、第一部分主要采纳什么描写？ 对话
2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 劝学
四年级下册语文复习资料 3、孙权给吕蒙提的读书目标是：____涉猎，见往事耳
4、表现孙权对下属吕蒙亲近、关切和期望的一句话是_____ 卿今当涂掌事，不行不学 _
（三）、朗读其次层
1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明白什么？
非常惊异的神态，吕蒙的改变判若两人，使鲁肃即惊讶，又不由自主的发出赞美。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的进步。清明节高速免费吗
2、“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？
并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略进步后感到很骄傲、自得，和当之无愧的坦
然看法。
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