第1单元《岭南春早》
1教学目标
七个隆咚锵咚锵3、能用潮州大锣鼓的鼓点节奏为歌曲伴奏,了解、熟悉家乡的艺术瑰宝。
2学情分析
学生对广东音乐非常不熟悉,增加上课难度,只能从广东音乐中的潮州音乐入手,从学生家乡的音乐入手,帮助学生更好地去感受广东音乐的魅力。
3重点难点
教学重点: 1、熟唱歌曲,准确表达歌曲的思想感情,感受广东音乐风格; 2、欣赏潮州音乐与潮州大锣鼓,了解、熟悉家乡的艺术文化;
教学难点: 学生用潮州大锣鼓的鼓点参与歌曲伴奏。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】组织教学
一、 组织教学、检查人数 二、 开门见山,导入新课 同学们,春天来了,木棉含苞,五羊报晓,给我们带来了春意 盎然、欣欣向荣的景象。改革开放的政策也像春风一样,给祖国大地带来蓬勃生机,给岭南大地带来繁荣、兴旺,给人民带来欢乐、幸福、吉祥。接下来,就让我们一起来学习这首赞美春天,歌颂改革开放给岭南大地带来巨大变化的歌曲:《岭南春早》。 三、 新授课 1、从地理上了解岭南的区域划分:岭南,是指中国南方的五岭之南的地区,相当于现在广东、广西全境,以及湖南、江西等省的部分地区。 2、听、唱《岭南春早》 (1)、学生带问题聆听歌曲:歌曲的前奏有什么特点?(教师用鼓槌在课桌上敲出潮州大锣鼓的鼓点为歌曲伴奏) (2)学生回答问题:歌曲前奏吸取了潮州大锣鼓的鼓点; (3)学生用手指在课桌上练习潮州大锣鼓
的鼓点节奏: X X X | X 0X X | X X X X | X 锣鼓经: 锵 锵 咚 |锵 0得儿|隆咚 隆咚| 锵 (4)练习歌曲的难点节奏: X X X ; X . X ; X. X 预 备 跑;来. 啦; 苹. 果 方法:学生右手划拍,口念节奏,套上词语短语练习。 (5)按歌曲的节奏朗读歌词:春 天 来 |了…… 要求:开大口,大声地按歌曲节奏朗读歌词。 (6)以朗读的感觉学唱歌曲,注意把八分休止空出来:25 076 | 5 (7)师提问:歌曲应以什么样的速度、力度、情绪来演唱?哪些乐句应唱得轻巧灵活?哪些乐句应唱得柔美抒情?(请个别学生回答) 3、听、赏《画眉跳架》 让学生聆听潮州音乐《画眉跳架》,将它的旋律与歌曲《岭南春早》作对比分析,进一步探索《岭南春早》的音乐风格。 析:《岭南春早》的音调源自于潮州音乐《画眉跳架》的音乐主题和广东音乐的特。旋律写作运用了很多民族音乐的传统发展手法,诸如:“鱼咬尾”、“句句双”等,曲式结构运用了起、承、转、合的原则。 四、 参与、探索 (1) 学生分组讨论:从歌曲中寻觅“岭南春早”的寓意; (2) 学生尝试自编锣鼓的鼓点节奏为歌曲伴奏,用左右手的食指在课桌上敲击就好,重在参与。 五、拓展、延伸 (1)简介潮州大锣鼓的博大精深和悠久历史; 潮州锣鼓是中国传统器乐吹打乐的一种,主要流行于潮安、汕头、澄海等地。原是一种演奏弦诗乐为主的小型吹打,后来吸取戏曲音乐加工发展而成。潮州锣鼓分潮州大锣鼓、潮州小锣鼓及潮州苏锣鼓等多种,其中以潮州大锣鼓最为著名。 (2)欣赏潮州大锣鼓在中央元宵晚会上的演出实况;(VCD资料) (3)欣赏有趣的潮州大锣鼓《双咬鹅》,
让学生进一步认识家乡的传统音乐文化。 赏析:此曲以锣鼓开场,然后唢呐吹奏散板引子,并以滑音奏法增添鹅鸣效果;接着又以气息宽广的旋律和轻巧的打击乐相结合,俨然如大白鹅昂首挺胸,左顾右盼,斗气昂扬的神态;接下来出现一个气息短促的节奏化音型,酷似鹅碎步摇摆行进的形象;当乐曲以渐慢处理告一段落之后,大小唢呐模仿对答,速度不断加快,句幅逐渐缩小,大小唢呐互相竞奏,并采用模进和加速等手法使音乐气氛高涨,生动地描绘出两鹅相斗的紧张场面…… 六、课堂小结 同学们,这节课你们用甜美、清纯,充满朝气和活力的声音,学唱了广东歌曲《岭南春早》,它表达了改革开放的政策向春天一样,给祖国大地、特别是给我们岭南大地带来了繁荣、兴旺,给人民带来的欢乐、幸福和吉祥!同时这节课我们还欣赏了家乡的潮州音乐、潮州大锣鼓,大家感觉怎么样啊?其实,我们家乡还有很多优秀的音乐文化,值得我们去认识、了解和传承,希望同学们多关注、多欣赏家乡的经典的优秀的音乐作品。
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