《孙权劝学》教案
《孙权劝学》教案1
孙权劝学朗读>经典资料【学生分析】
本文篇幅短小（全文仅１１９字），情节简单，文字浅显易懂。就故事情节而言，学生比较容易理解。难点存在于两个方面：一是少数文言字词的理解，如古代的某些特殊称呼和古今异义的词语等；二是对文章中人物语言情味的体会及人物神态、心理的揣摩。但相信通过学生的自主学习（如查阅工具书、讨论交流等）和老师的引导点拨以及相关媒体的参与运用，这些问题都能迎刃而解。
威海好玩吗高考英语作文范文【教学建议】
１、本文篇幅短小，浅显易懂，学生自读，当堂背诵全文。
２、借助课本注释和工具书弄清文章的意思，积累文言字词，学习运用“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语，并能够用现代汉语复述课文内容。
３、引导学生反复朗读，抓住关键语句，体会文中三位人物说话的口吻、神态、心理。
４、可与王安石的《伤仲永》相比较，出相同点与不同点，想想方仲永、吕蒙的变化对你有什么启示。
５、建议课外观看电视连续剧《三国演义》中与课文内容相关的情节，从而加深对课文内容的理解。
【教学设计】
【教学过程】
一、导入
１、图片导入法：教师展示三国时期人物孙权、鲁肃、吕蒙三个人物的图片或画像，由学生对这三个人物的讨论、认识引入课文内容。
２、故事导入法：教师适当介绍文中三个人物的一些故事，导入课文。
３、名言积累导入法：课前布置学生收集并记诵有关读书、学习的名言，课堂上相互交流，认识读书、学习的重要性，进而导入课文内容。
４、教师诵读导入。
雨霖铃 柳永
元旦主持稿讨论归纳：首先是一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的身份“不可不学”；其次是现身说法，指出“学”的可能性。从而使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，即可以看出他善于劝学，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心、期望而不失人主的身份。
２、质疑：鲁肃与吕蒙的对话，可谓是一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。请问作者在此描写二人的对话对表现文章的主旨有何作用？
讨论归纳：二人的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
３、质疑：鲁肃为什么与吕蒙结友？
讨论归纳：在东吴，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，是周瑜之下的二号人物。鲁肃之所以与吕蒙结友，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明了鲁肃的爱才、敬才，二人的情投意合。这也是从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
４、质疑：“士别三日，即更刮目相待”现已演变成一耳熟能详的成语。请问这一成语带给你哪些启示？
讨论归纳：这一成语告诉我们，事物是在不断发展变化的，人也是在不断发展变化的，不能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待人和事。
５、质疑：吕蒙的变化对你有什么启示？
讨论归纳：读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长识与才干。
五、总结
本文篇幅短小，浅显易懂，语言凝练，含义丰富。以对话刻画人物，善于通过个性化的语言表现人物性格。文章材料取舍、详略安排得当，同时很好地运用了侧面烘托及对比的手法，突出了孙权的善“劝”，告诉了人们读书学习的重要性，劝人上进成才，读书明理。