《饮湖上初晴后雨》教学设计
教材分析：
《饮湖上初晴后雨》是三年级上册的一首写景抒情的经典诗文，是宋代大诗人苏轼的一篇传世佳作。这首诗描绘了西湖在不同天气下呈现的别样风姿，表达了诗人对西湖美景的热爱与赞美。通过学习，激发学生对祖国传统文化的热爱，培养学生热爱大自然，热爱祖国山河的美好情感。课堂教学以“读”为主，通过“读”“想”“说”结合的方法理解古诗内容和意境，引导学生积累语言，掌握表达技巧。
【教学目标】
知识与技能：
1、反复诵读古诗，从读通顺读准确到能背诵。
2、学习带拼音的字词，读准字音。
3、能用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。过程与方法：
1、欣赏图片，抓住重点词、句反复诵读，感受西湖晴天雨天的美丽神奇。
2、通过“读”“想”“说”结合的方法理解意思，积累语言，掌握表达技巧。
情感态度与价值观：
1、通过理解诗句意思，体会诗人的思想感情，培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
2、感受诗中语言文字之美，积累喜欢的词语并培养学生对传统文化的情感。【教学重点、难点】
1、品读诗句，感受韵律美，理解诗句意思。
2、体会诗中意境，培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、歌曲导入，赏图揭题。
1、前两天吴老师新学会了一首歌曲，已经迫不及待地想唱给同学们听了，同学们想不想听？给老师一点鼓励吧！刚才老师哼唱的歌曲其实就是今天我们所学的一首诗，同学们想学吗？
2、引入课题：饮湖上初晴后雨，带领学生齐声朗读，启发学生解读诗题。
你从题目中读懂了什么？
（诗人在饮酒。在西湖上游玩。天气先晴后雨。）
同学们去过西湖吗？吴老师带领同学们领略一番西湖美景。
3、了解诗人，认识苏轼。唐宋八大家之一的苏轼在杭州做通判时，非常喜欢西湖。（出示苏轼图片）请看，这就是苏轼，世人称他为“苏东坡”，是北宋著名文学家、书画家、诗人，北宋中期的文坛领袖，文学巨匠。一天，他和朋友乘坐游船荡漾在西湖上，一边饮酒聊天，一边欣赏西湖美景，写下了这一首千古流传的美妙诗篇。（请读题目、再齐读题目）
二、初读古诗，读通读顺。
请同学们打开书本，自由把诗句放声读一读，要求读准确字音，读通顺诗句。（生自由读）
师：同学们都读得很认真，很投入，谁愿意来读一读？（出示全诗）
生：（随机二位学生读。）（你读得真准确。你读得真通顺。你读得又准确又流利。）师：有两个重点词语，第一句的潋滟和空蒙重点强调。
师：我们再来准确通顺地把诗读一遍。
刚才我们已经把全诗读准确、读通顺了。但是还不够，还要读出节奏，读出韵律，录音范读，配乐朗诵。（出示节奏诗）
师：谁也想这样美美地读一读？
（评价：同学们读的真好，给我们自己鼓励鼓励；老师鼓掌；说：我从你的朗读中感受到了古诗的韵律美。）
师：读出了节奏感，好！谁也来试试？
师：真有古诗的韵味啊！（节奏感真强！）（你读得真准确，但节奏感不够强。）师：谁还想读？请你。
（学生配乐齐读）
师：你们太了棒了，诗之美，美在意境，美在语言。让我们还要走进诗中，理解诗的内容，欣赏诗的意境，体会诗人的情感。
关于西湖的古诗三、品读诗句，欣赏诗境。
1、教师板书书写：水光潋滟晴方好。彩粉笔标记潋滟、方。通过图片了解潋滟的含义，学生结合注释理解本句大意。
2、教师板书书写：山空蒙雨亦奇。彩粉笔标记空蒙、亦。通过图片了解空蒙的含义，学生结合注释理解本句大意。
师：你们的想象力真丰富。那么，谁来说说“水光潋滟晴方好”的意思？
（在灿烂阳光的照射下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。）
3、师：水光潋滟晴方好，山空蒙雨亦奇。理解诗句意境，教师提问学生回答。
4、出示西湖晴天雨天的图片，对比体验西湖晴天雨天景的对比图。
5、看到美丽的西湖我们发出了感慨，大诗人苏轼是怎样表达自己的喜爱之情的呢？让我们一起大声朗读后两句古诗。教师板书：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
6、出示西施图片，了解西子。解释欲：想要。理解西湖和西子的共同之处：都很美。了解诗句大意。
7、师解释淡妆和浓抹的含义，理解后两句诗大意。
8、总结：（1）西湖的景物在晴日里这样鲜艳明媚，就是这晴日里的西湖让苏轼从心底说出了：水光潋滟晴方好。
（2）是呀，雨中的西湖，与山相应，有云雾相伴，雨中的西湖，云雾缭绕，如轻纱一般，是多么神奇美妙啊，所以诗人不禁吟诵到：山空蒙雨亦奇。
（3）一天之中，诗人看到了西湖浓抹的美，领略到西湖淡妆的奇妙，想到这里，诗人不禁赞叹：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
（4）晴天的西湖_______________，恰似西子的______；雨天的西湖_______________，恰似西子的______。
是啊，西施无论化淡妆还是抹浓妆都很合适，都很美丽。西湖也一样，晴天美好，雨天也奇妙，所以诗人想把西湖比作西子。这是多么奇妙的比喻啊。
四、拓展延伸，升华感情。
1、苏轼与西湖密不可分，只有苏轼的才华才能写出她的美妙。我们还学过哪些描写祖国大好河山的诗句。
2、出示：教师和同学共同回忆学过的古诗，课件出示：《望庐山瀑布》《枫桥夜泊》
3、布置作业：
1.收集五首关于描写祖国大好河山的诗歌，写在抄写本上。
2.背诵古诗。
3、师：孩子们，诗歌可以读，也可以唱出来，我们来试唱一次。（点击音乐学唱）板书设计：
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好
山空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
教学反思：
《饮湖上初晴后雨》是一首千古美诗，它把西湖的美演绎得如同一幅精美的画卷。在教学时，通过教师哼唱的小调引入，感情渲染，调动学生多种感官去理解西湖的美。通过朗读感受到学生理解到了西湖晴天和雨天的美。
但本节课对作者介绍一笔带过，不够深入，须加强改进。课堂上也有一个小小的插曲，学到“西子”时，学生很惊艳，于是我趁机讲了有关她们的事，并对“沉鱼落雁，闭月羞花”进行了诠释，课堂上起了一点小涟漪。