【教学目标】
科学概念目标：1.知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对影子产生的条件表现出探究兴趣。2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论。科学、技术、社会与环境目标：1.了解影子在日常生活中的应用。
【教学重难点】1.行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。2.通过实验探究使物体影子发生变化的方法。
【教学过程】
一、皮影戏导入
1.同学们喜欢孙悟空吗？我们来看一个他大闹天宫前的片段。同学们，你知道怎们刚才看的这个叫什么吗？是皮影戏，皮影戏也叫影子戏，你知道皮影戏是怎样表演的吗？今天我们就一起来学习影子的知识，了解了影子的秘密，你也就揭开了皮影戏的神秘面纱。
2.谈一谈对“影子”的认识。关于影子，你知道哪些？谁能和同学们分享一下？
二、活动过程
活动一：一哪里有影子。1.在生活中，你观察过哪些事物的影子？
学生自由发言。
3.老师这里也搜集了一些影子的图片，大家来看一下，他们是哪些物体的影子？怎样产生的？有什么特点？影子与光线分别在物体的两侧；影子的底端与物体相连；影子是灰黑的......
活动二：物体的影子是怎样形成的？
1.制造影子（1）提出问题：影子在我们生活中无处不在，同学们你能自己制造出影子吗？（
2）可以用什么物品？什么方法？先独立思考，然后小组讨论实验方案。（3）4人小组，分组完成实验，1人手电，1人纸屏，1人吊橡皮，1人记录。（3）汇报交流实验现象。
2.探究影子形成的条件（1）思维导航：关闭手电筒，白纸上还会有影子吗？拿走橡皮，白纸上还会有影子吗？如果手电照射的是透明的玻璃片呢？（2）学生动手实验：依次移开橡皮、手电筒，观察现象并记录。（3）展示记录结果，组内交流讨论实验结果，总结影子形成的条件。现象：如果没有橡皮，纸屏上不会出现物体的影子。没有手电筒，纸屏上也不会出现物体的影子。手电照射透明物体，也不出现影子。当橡皮挡住手电筒的光时，纸屏上就形成了橡皮的影子。
结论：当光照射不透明物体时，会产生影子。要想产生影子，要有三要素：光，不透明物体，屏。
活动三：怎样使物体的影子发生改变？刚才我们知道了影子形成的条件，要有光还有要有不透明物体和投放影子的屏幕，下面我们来一个做个手影小游戏，老师先来做一个，你猜猜是啥?你来挑战我，看谁做得更逼真
1.引导学生思考怎样使物体的影子形状和清晰度发生改变。游戏的过程中，你有什么发现和体会？光照射的角度不同，产生的影子形状也不同。手的形状变了，影子的形状也会变。光离物体越近，产生的影子越清晰。
2.影子的长短和方向可以发生变化吗？下面让我们通过手电筒照射笔的活动去寻这个问题的答案。这些变化和什么有关系？学生实验并交流。
3.汇报结论：影子的方向随着光源方向的改变而改变，影子总在背光的一面。影子的长短随着光照射角度改变，直射最短，光越倾斜，影子越长。改变光照的角度和方向、改变物体的形状和位置等方法，都能使影子发生变化。
三、拓展活动：三年级科学下册教案
同学们今天的影子的知识我们就学习到这里，你都有哪些收获？现在你知道皮影戏是怎么演出来的吗？影子真是一个有趣又调皮的小精灵。他虽然和我们形影不离，但有的时候我们也不需要影子，比如医生在给病人做手术时，为了安全准确，就要无影灯，灯光从各个位置向同一点照射，把影子赶跑了。同样我们在台灯下写作业时，为了避免影子影响我们的视力，
通常我们都把台灯放在左前方。当然，更多的是影子有用的一面，我们古人的灵巧和智慧真是值得我们去好好学习，他们还利用影子发明了计时的工具，一个叫做圭表，圭是平卧的尺，表是直立的竿，根据影子的长短可以知道到了什么季节。日影最长的那一天是冬至，最短的那一天是夏至。还有一个叫做日晷。它能根据影子的位置，显示一天之内的时刻，还能显示节气和月份。我们伟大的诗人李白，还给他的好朋友领子写了一首诗呢！现在的我们，不但利用影子乘凉，太阳伞，斗笠......还可以实行自动化生产，和安全生产，减少事故比如在高速运转的机器旁发射一束红外光，投在光电管上，当操作工人伸到危险部位时，就不必担心轧断手，因为当手一伸进危险区时，“影子”好遮住红外光，光电流立即断路，机器就像有知觉一样，立即停车了。同学们还记得6月份的日环食吗？他也和我们今天学习的影子
有关系呢，不但我们和影子是好朋友，太阳和影子也是形影不离，他们两个之间又有什么样的小秘密呢？我们下节课继续学习，下课！
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