10、蜜蜂传粉
教学目标
科学知识
能列举动物帮助植物传粉或传播种子得实例。
科学探究
1、能根据蜜蜂采蜜得现象,提出要探究得问题。
2、能制订简单得观察蜜蜂身体结构得活动计划
3、能借助工具进行观察并获取蜜蜂得身体结构与虫媒花特征得相关信息
4、能利用分析、比较、概括得方法得出蜜蜂得传粉结构可以帮助植物传粉
等结论。
科学态度
1、能以事实为依据,不从众。
2、能表现出对蜜蜂帮助植物传粉得探究兴趣。
科学、技术、社会与环境(STSE)
能感受到动物会给植物得生存带来影响。
教学建议
三年级科学下册教案课时安排:建议安排2课时。第一课时完成活动。第二课时完成活动2与拓展活动
第一课时
(一)创设情境,提出问题
出示:蜜蜂在花中采蜜得图片。
引导:蜜蜂总就是在花丛中飞来飞去。这就是它们在采集花粉与花蜜。蜜蜂采蜜得同时对植物得花朵有哪些影响呢?
(蜜蜂可以帮助花朵传粉。)
提问:蜜蜂就是如何帮助植物传粉得?哪些花朵需要蜜蜂得帮助?
(二)观察现象,获取事实
1、掌握方法。
(1)出示观察方法:
①将捕捉到得蜜蜂放到一个透气得透明玻璃瓶中。
②用放大镜观察蜜蜂得身体部位(重点观察蜜蜂得后腿部位),出它得传粉结构。
(2)出示注意事项
①观察过程中不要将玻璃瓶打开,以免伤自己。②观察后将蜜蜂放回大自然。
2、观察记录。
根据观察方法,小组合作进行观察,将观察到得现象记录在《科学学生活动手册》中。
(三)分析事实,得出结论
汇报:指定学生汇报观察到得现象
讨论:蜜蜂使用身体上得哪些器传播花粉?
小结:蜜蜂得传粉结构就是后脚膨大得附节与外侧得凹槽形成一个“花粉
筐”,蜜蜂利用“花粉筐”采集与传播花粉
第二课时
(一)提出问题
引导:想一想蜜蜂就是怎样为花朵传播花粉得,蜜蜂就是为所有植物得花传播花粉吗?
提问:蜜蜂喜欢为哪些花朵传粉呢?
(二)猜想假设
学生对蜜蜂可能喜欢得花朵进行大胆猜想
(三)掌握方法
1、出示观察方法。
（1）用放大镜观察花得结构。
(2）利用感官观察花得颜与气味。
2、出示注意事项。
观察过程中不要用手触摸花朵,以免刺伤手。
(四)观察现象
出示:万寿菊、紫苑、大波斯菊、迷迭香等盆栽。(有条件得可以每组至
少准备三种不同得花,观察后进行交换。)要求:小组分工明确,
观察:学生合作进行观察,将观察到得现象记录在《科学学生活动手册》第13页中。教师进行巡视指导。
(五)得出结论
汇报:小组汇报观察到得现象。
思考:蜂喜爱得花有什么相同点?>
总结:蜂喜欢颜鲜艳,能散发出香味得花朵
(六)应用拓展
提问:动物除了可以帮植物传播花粉,还可以帮助植物做些什么呢?
观察:(出示小鸟传播种子得过程图或播放视频引导学生进行观察,并思考从图中发现了什么。
交流:指定学生汇报观察结果,提示其她学生注意倾听,然后进行补充与评价。
总结动物除了帮助植物传播花粉之外,还可以帮助植物传播种子>
教学反思：
11、喜鹊筑巢
教学目标
科学知识
1、能说出喜鹊筑巢所需要得材料及巢得结构。
2、能列举其她鸟类依赖植物筑巢或作为庇护所得实例。
科学探究
1、能根据生活中见到得喜鹊筑巢现象,提出要探究得问题。
2、能基于所学知识,制订寻鸟巢得简单计划。
3、能利用望远镜、卷尺等工具观察、测量并收集有关喜鹊巢得信息。
4、能根据调查、观察得结果,运用分析、推理等方法得出动物筑巢依赖
物得结论
5、能对自己得活动进行反思,做出自我评价与调整。
科学态度
1、能在好奇心驱使下,对喜鹊筑巢表现出浓厚得探究兴趣。
2、能以事实为依据,不从众,不轻易相信她人论断。
3、能用科学得方法,认真记录调查信息。
科学、技术、社会与环境(STSE)
能够帮小鸟安个家,增强保护动物、爱护环境得意识。
教学建议
课时安排:建议安排1课时。
一)创设情境,提出问题
引导:喜鹊就是人们喜爱得鸟类之一,它们得巢不仅能为自己遮风挡雨,也
就是它们哺育后代得家。
播放:学生课前调查得鸟巢图片或者视频。
提问:喜鹊得巢建在什么地方?喜鹊筑巢得植物材料有哪些?
(二)探究发现,获取新知
1、寻喜鹊得巢。
(建议该环节在课前进行。)
(1)掌握方法:①确定地点。发现喜鹊巢所在地点,确定喜鹊巢所在树
得种类。②观察记录。用望远镜仔细观察喜鹊得巢就是用什么植物材料搭建得,
估测喜鹊巢距离地面得高度。
(2)注意事项:在条件允许得情况下可以给到得喜鹊巢拍照,注意爱护鸟巢,不能上树拆喜鹊巢。
(3)寻鸟巢:以小组为单位或在家长得带领下去寻与观察鸟巢
(4)讨论:在什么地方、什么树上发现了喜鹊巢?喜鹊果距地面有多
高?用什么植物材料搭成?
小组讨论,并将讨论结果记录在《科学学生活动手册》第14页中
2、出喜鹊筑巢得植物材料。
(1)提出问题:喜鹊巢用什么植物材料筑成?结构有什么特点?
(2)掌握放法:①用放大镜由外到里仔观察喜鹊巢所用得材料。
②从整体局部观察鸟巢结构特等。
注意:如没有实物鸟巢,可以让学生观察鸟巢图在得中了片或视频。
（3）小组观察:请学生在小组内进行观察,教师提示学生观察就是要注意安静、有序、合作，并给予指导。
(4)得出结论:喜鹊喜欢在高大树木上用枯枝、杂草树叶等筑巢
(三)实践运用,拓展延伸
1、谈话:小鸟就是人类得朋友,让我们做一名小工匠,给小鸟安一个家吧
2、设计方案
(1)思路:出示几种鸟巢图片,引领学生分析鸟巢得结构特点。
(2)设计:指导学生从形状、材料等方面设计鸟巢制作方案
(3)交流:指定学生汇报自己设计得方案,其她学生进行补充与评价。
(4)总结:出几种比较科学、适合学生操作得制作方案,提出具体得制作方法与注意事项。
3、制作:学生根据制作方法,选择制作材料,制作1-2个鸟巢。(要求:安全、有序、分工合作。)
教师巡视,适当给予指导。
4、展示:以小组为单位在全班进行展示,用简练得语言对作品进行介绍。
5、评价:学生从结构合理、造型美观、有创意、有实效等方面对作品进行
评价,教师对设计具有独特性得学生或小组进行表扬。
6、安置鸟巢:把制作得鸟巢安置到小鸟喜欢筑巢得位置,定期去观察小鸟就是否喜欢它得新家。
教学反思：
第12课
杀虫剂对生物得影响
教学目标
科学知识
1、能举例说出2-3种杀虫剂得名称与作用。
2、能举例说出杀虫剂对动植物与人得生存产生得影响。
科学探究
1、能用调查得方法查阅杀虫剂得种类与作用,并整理制作资料卡。
2、能通过辩论赛搜集信息、整理信息、阐述信息、倾听信息。
3、能归纳出辨论双方得观点并为自己得观点收集论据
4、能对自己得探究过程、方法与结论进行反思,做出自我评价与调整。
科学态度
1、能根据有说服力得证据及时调整自己得观点。
2、能与同学分工合作完成探究任务。
科学、技术、社会与环境(STSE)
通过对杀虫剂得利与弊得辩论,能说出生物技术就是一把双刃剑。
教学准备
教学建议
课时安排:建议安排2课时。第一课时完成活动1。第二课时完成活动2与
拓展活动。
第一课时
(一)提出问题
1、出示:蝗虫吃庄稼与用杀虫剂消灭害虫得图片。
2、引导:从前,我国农村很容易发生蝗虫灾害。蝗虫所到之处,遮天敲日,寸草不生,对农业生产造成了极大得危害。后来,在杀虫剂得控制之下,灾再也没有大规模爆发。杀虫剂在消灭害虫得同时,会带来负面影响吗?
3、提问:用杀虫剂消灭害虫,会给生物得生存及环境带来哪些影响?如何避免杀虫剂得危害?
(二)获取事实
1、提出问题。
提问:杀虫剂有哪些种类与用途?
2、掌握方法。
(1)快速浏览,及时发现自己所需得内容。
(2)将有用信息用笔勾画出来,圈一圈重点得词与句,以便进行分析概括等
3、阅读资料
学生根据要求阅读资料。
整理资料。
根据杀虫剂得名称、作用方式、毒性、残留进行归类,并制成资料卡。
(三)形成知识
1、汇报:指定学生展示制作得资料卡,引导其她学生进行补充与评价。
2、讲解:杀虫剂主要有用于防治农业害虫得农药与用于防治城市卫生害虫得药品;杀虫剂能够很快地消灭害虫,保护农作物与人们得生命、财产安全。但由于杀虫剂都有一定得毒性,会对周围得生物造成危害,比如在杀死害虫得同时会杀死益虫;有得杀虫剂会在植物体内形成农药残留;有得会对水源、空气造成污染等,严重时会危及人们得生命安全,因此要尽量减少杀虫剂得使用