湘潭县中/小学教师
备　课
学校： 方        中
姓名： 刘    述  明
科目： 科        学
年级： 三  年    级
学期：　2016年上学期
科目
科学
年级
三年级
班级
时间
年  月  日
课题
新学期的话
第　1　课时
教学目标：
1．复习上期已学主要内容。
2．本学期的相关要求。
3．激发学生学习科学的兴趣。
重点
难点
教学用具
1．上期期末测试试卷。
2．课件：蚕宝宝的一生。
学习用具
1．新学期的问候
2．对转入的新生的关注
3．对学生进行分组，全班64人，分为16组，每组4人，一般情况以此小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对小组进行评价，老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。
4．复习上期已学主要内容。
  教师讲解上期期末测试试卷。（试卷内容略）
5．学生自由翻阅新书。
6．简单介绍本学期的学习内容：教材在“指南车”卡通人的引领下，通过游戏、观察、测量、实验、调查、制作等活动方式，让我们认识物体冷热变化的特点、天气变化的特征，了解蚕的生活习性、生长变化过程以及磁铁的性质、光线传播的性质，学习实验描述、长期观测和记录的方法，提高实验技能，并渗透珍爱生命、敢于质疑、尊重证据、持之以恒、认真细致等情感态度价值观的培养，为后续的科学学习奠定坚实的基础。
7．播放课件：蚕宝宝的一生，激发学生学习科学的兴趣。
备注（批）
湘潭县中小学教师备课
三年级科学下册教案
科目
科学
年级
三年级
班级
时间
年  月  日
课题
1、知冷知热
第　2　课时
教学目标：
,1.会使用温度计准确地测量水温。
2.会用温度单位做好每次测量的记录。
3.遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。
4.关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象
重点
会用温度单位做好每次测量的记录
难点
知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。
教学用具
冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。
学习用具
　一．教学导入：
1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。
2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？
二．活动      感觉冷热
1．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。
2．以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。
3．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？
4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。
5．教师讲解温度的概念。
三．活动      测量温度
1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）
2．利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。 知道摄氏度是温度的单位。
3．摄氏温度的读和写。
4．测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。让学生学习使用
温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。再测4杯水的温度。（安全教育）
四．拓展：认识各种各样的温度计
（1．）出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。
备注（批）
湘潭县中小学教师备课