一、常见の病句种类
1、词序颠倒；
例：我们必须克服、随时发现日常生活中の缺点。（先“发现才能“克服”）
2、前后矛盾；
例：（1）两天两夜没停の牛毛细雨又下起来了。（雨没停怎么能又下呢？）
（2）熊熊大火中，一位遇难者向人们呼救。（遇难者已经死了，还怎么呼救呢？）
3、成分残缺；
例：1958年建成の图书馆，现在几乎危房。（没有谓语）
4、关联词用错；
例（1）即使你是天才，却同样离不开老师の培养教育。
（2）不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。
5、重复啰嗦；
例：（1）全市の人夹道欢迎凯旋归来の英雄们。（凯旋就是战胜归来の意思，不能再加“归来了”）
（2）广场上挤满了许许多多数不清の人。
6、搭配不当；
例：（1）新世纪の中国青年应该树立起不畏艰难、勇往直前の勇气。
（2）我们要尽快提高全民族の科学文化。
（3）今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美の夜景啊！(天空不能月圆如镜)
7、归类有误；
例：（1）儿童商店里の玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。
（2）校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。
二、分析病句の几种方法
1.缩句法
这种方法适用于判断句子成分残缺或句子主干成分搭配不当の句子。例：“春天の杭州西湖是一年中最美の季节。”从整句角度判断，很难出病因，但缩成：西湖是季节。病因便明显起来，“西湖”怎么会是“季节”呢？所以，这句应改为：“杭州西湖の春天是一年中最美の季节。”
2.关联法
关联法适用于句中关联词语搭配不当の句子。例：“小明因为病了，并且不去上学。”根据因果关系の含义，对“因为……并且……”进行分析，就会发现这句话应该用“因为……所以……”の关联词语。
3.取舍法
此方法适用于句中有重复意思の句子。如：“今天下午是诗歌朗诵会，全校所有学生都去观看。”句子中の“全校”“所有”都是“全部”の意思，这句话只取其中一个便可。可改成：“今天下午是诗歌朗诵会，全校学生都去观看。”也可改为：“今天下午是诗歌朗诵会，所有学生都去观看。”
三、修改病句练习(带答案)
1、大厅里摆满了看演出の观众。
病句类型：用词不当。“摆满”改为“坐满”。
2、校园里生满了白の、红の、黄の等五颜六の花。
病句类型：用词不当、语义重复。“生满”改为“开满”；去掉“白の、红の、黄の等”。
3、我站在操场上，仔细地看着练习身体の同学们。
病句类型：用词不当。“练习”改为“锻炼”。
4、我们班取得了竞赛第一名，大家の心里露出了胜利の喜悦。
病句类型：搭配不当。“心里”改为“脸上”。
5、小组讨论会上，大家の发言很猛烈。
病句类型：用词不当。“猛烈”改为“踊跃”。
6、异口同声地说：“赞成！”
病句类型：成分残缺。改为：大家异口同声地说：“赞成！”
7、在老师の教育下，他明确了学习态度。
病句类型：搭配不当。“明确”改为“端正”。
8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
病句类型：归类不当。去掉“《小学生学习报》”。
9、改革开放以后，人们の生活越来越富强。
病句类型：用词不当。“富强”改为“富裕”。
10、春天の景我觉得十分美丽。
病句类型：词序颠倒。改为：我觉得春天の景十分美丽。
11、老师要求同学们明确学习目の和学习态度。
病句类型：成分残缺。“学习态度”前添加“端正”。
12、你必须一定要认真负责。
病句类型：语义重复。去掉“必须”。
13、李老师上课时对我们の态度非常严格。
病句类型：搭配不当。“态度”改为“要求”。
14、实施素质教育后，我们课外阅读の数量和质量都明显提高了。
病句类型：搭配不当。改为：实施素质教育后，我们课外阅读の数量增加了，质量明显提高了。
15、当我递上了茶杯，妈妈の脸上现出了愉快の心情。
病句类型：搭配不当。“心情”改为“表情”。
16、小明の陆续三年被评为“三好学生”。
病句类型：用词不当。“陆续”改为“连续”。
17、我们来到公园，观赏美丽の情景。
病句类型：用词不当。“情景”改为“风景”。
19、他の语文作业基本上全部完成。
病句类型：前后矛盾。去掉“基本上”。
20、我の脑海中浮现了两年多前刚刚发生の事情。
病句类型：前后矛盾。去掉“刚刚”。
21、我敢肯定，明天大概要下雪。
病句类型：前后矛盾。去掉“大概要”。
22、大家必须讲究卫生の好习惯。
病句类型：成分残缺。“必须”后面增加“养成”。
23、河水倒映在云朵里，显得更白了。
病句类型：词序颠倒。“河水”和“云朵”互换位置。
24、香山の秋天是令人向往の地方。
病句类型：词序颠倒。“香山の秋天”改为“秋天の香山”。
25、博物馆里陈列着三千年前新出土の文物。
病句类型：词序颠倒。“三千年前”和“新出土の”互换位置
26、这学期是我小学学习生活の最后一年。
病句类型：搭配不当。“年”改为“学期”。
27、爷爷常常给我们讲起从前有趣の往事。
病句类型：语义重复。去掉“从前”或“往事”改为“事情”。
28、哥哥最喜欢打篮球和足球。
病句类型：成分残缺。“足球”前添加“踢”。
29、我日夜希望の春节，终于来到了。
病句类型：用词不当。“希望”改为“盼望”。
30、改革开放以后，我国の经济建设得到迅速の开展。
病句类型：用词不当。“开展”改为“发展”。
31、我们要养成边读边想の好办法。
病句类型：搭配不当。“方法”改为“习惯”。
32、我们要发挥老一辈革命者の光荣传统。
病句类型：搭配不当。“发挥”改为“发扬”。
33、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
病句类型：成分残缺。“我把教室打扫得干干净净、整整齐齐”改为“我把教室打扫得干干净净、桌椅整理得整整齐齐”。
34、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。
病句类型：语义重复。去掉“和文具”。
35、老师布置の所有の一切习题，他都做完了。
病句类型：语义重复。去掉“所有の”或“一切”。
36、每次老师提问他总是首先第一个发言。
病句类型：语义重复。去掉“首先”或“第一个”。
37、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。
病句类型：成分残缺。“讲卫生”后面添加“の好习惯”
38、我校请解放军叔叔经常作报告。
病句类型：词序颠倒。“经常”放置在“请”の前面。
39、我们一定要建设四个现代化の伟大任务。
病句类型：成分残缺。“建设”前添加“完成”。
40、盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。
病句类型：词序颠倒。“盲姑娘看见有人”改为“有人看见盲姑娘”。
41、言行不一の人是一种坏作风。
病句类型：搭配不当。去掉“の人”。
42、王磊舍己救人の动作，感动了周围の众。
病句类型：用词不当。“动作”改为“行为”。
43、尽管天气不好，我们总是按时到校。
病句类型：搭配不当。“总是”改为“还是”。
44、相声节目开始了，一张张笑脸目不转睛地望着舞台上の演出。
病句类型：搭配不当。“一张张笑脸”改为“观众都”。
45、我决心努力克服学习中不好の坏习惯。小学生学习报
病句类型：搭配不当。“克服”改为“改正”。
46、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。
病句类型：搭配不当。去掉“称号”。
47、她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。
病句类型：成分残缺。“一件红衣裳”前添加“穿着”。
48、随地吐痰の人，是一种不文明の习惯。
病句类型：搭配不当。“人”改为“行为”。
四、修改病句练习(无答案)
1、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
2、已经把连长交给我の任务顺利实行了。
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