荷叶·母亲教学过程
一、诗歌导入：
有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生
去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”
今天我们将有幸学习着名作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌——
荷叶母亲.
二、介绍作者
原名谢婉莹，中国现代着名女作家，儿童文学家.代表作有：散文集寄小读者，诗集繁星、春水.冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、
自然三个方面.以宣扬“爱的哲学”着称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点.
汤加三、教学目标
1、在朗读中体会至爱亲情.
2、把握借物抒情的写作方法.
3、培养学生的审美情趣，提高审美能力.
重点难点：
学习借物抒情或托物言情的写作方法.
体验至爱亲情，提高性学生的审美能力.
二、读“荷”
含的拼音1、自由朗读课文，自主梳理生字词.
请同学们自由朗读课文，明确大屏幕上的生字词，做到读准，读顺，尽量读出感情.
2、老师配乐朗读课文.
老师很喜欢这首诗歌，请允许我为大家朗读一遍.
同学们在听的过程中，注意老师如何处理朗读的轻、重、缓、急，并且在老师朗读完之后，给老师做个评价.
如果说到抑扬顿挫，请记下老师为何这么处理.其实老师是根据
作者的情感来处理自己的语调与语速的.请同学们仔细揣摩作者的情感，有感情地再一次自由朗读课文.
3、学生再次朗读课文，做到有感情地朗读.
4、学生合乐朗读课文.
接下来请同学们和着这悠扬的音乐，朗读这篇美文.
生读
三、品“荷”与悟情
同学们，你们读得很好，将作者的情感读出来了.那么，你们感受到作者的情感变化了吗
1、作者的心情有何变化请在文中出相关的语句.让一个学生上黑板书写
烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了——感动
2、作者因何烦闷
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷.试作分析,“半夜”，说明作者有心事，彻夜未眠；“繁杂”，作者心情不好，所以连雨声也听起来是繁杂的；“浓阴的天”，给人以压抑的感觉，所以，作者觉得烦闷.
板书：心事、天气.
3、作者还因什么事烦闷他看到了什么
白莲：那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水里.梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄的花须.白莲凋谢了,“散飘”“只”突显了一种残败、萧瑟的情境，触动作者内心，更添烦恼.
板书：白莲凋谢.
4、此时的红莲出场了，它又是怎么样的呢
开满了，亭亭地立在绿叶间.红莲盛开，显示的是一派生机勃勃的情境
5、红莲的盛开，相较于白莲，似乎是让人欣喜的一幕，它有没有缓解作者烦闷的心情呢没有作者仍是不适意.为什么
环境：窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大.
红莲：被那繁密的雨点，打得左右欹斜.无依无靠此时，作者在烦恼什么
作者担心红莲的命运会和白莲一样.
板书：雨愈下愈大，担心红莲.
6、红莲的命运有没有出现转机
看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面.红莲却不摇动了.
母亲的诗歌作者的担忧解除了，所以他不宁的心绪散尽了
板书：荷叶护莲.
7、此时的作者应该是很高兴的，但为什么高兴会成为感动
作者看到这一幕，想到了母亲就是那荷叶，而我就是那个躲在母亲身下的红莲.
板书：母亲保护孩子.
8、作者怎么就想起母亲了呢
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠.
A、结合图片分析，荷叶本身是脆弱的，但是在保护红莲的时候，显示出了勇敢，正如母亲的身体是柔弱的，但是当她要保护自己的孩子时，会显示出巨大的勇气和力量.
B、“雨点不住的打着”，说明雨势很强，但是在荷叶的遮挡下，这个暴雨却成了“流转无力的水珠”，可见，荷叶的护莲力量之大.由此想到，雨点就如那困难、挫折、磨难、烦恼等心中的雨点，生命有很多不幸，但是母爱，能将这些轻轻抹去母爱的伟大，战胜了暴雨.
9、是啊，作者看到荷叶护莲，就想到了自己的母亲，母亲就如那荷叶一样，保护着像红莲一样的作者.
红宝石多肉
作者通过些荷叶来写母亲，借助这雨中的荷叶保护红莲的情景彰显母爱的伟大，赞颂母爱，从而表达对母亲的感激之情，这种借助描写客观事物表达自己思想感情的写法叫“借物抒情”
三赏“荷”养审美情趣提审美能力
5、作者借助圣洁美丽的景物赞美了世上至善至美的亲情，美丽的景和感人的情是通过优美的语言传达
给我们的，你认为哪句话写的美出来赏析一下.生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，比比看哪一组同学能用你的一双慧眼在文中发现更多的美点展示
如：①从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般飘在水面上.梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄的花须.运用比喻的
修辞，写出花瓣漂浮的情态.
②那一朵红莲，昨天还是菡萏，今晨却开满了，亭亭的在绿叶中间
肖安娜
立着.“开满”和“亭亭”写出花开的很精神抖擞的样子，富有生命力
③那朵红莲，被繁密的雨点，打得左右欹斜.“繁密”写出雨下得
急,“欹斜”写出红莲不堪风雨侵袭楚楚可怜的样子.
④雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面取了些流转无
力的水珠.运用拟人的写法，写出荷叶为保护红莲而显示的勇敢坚强精神，也让人感到，在荷叶的保护下，红莲安全了.
作者借景抒情，景因情真而更美，情因景美而更真.
四赞“荷”懂得感恩学会抒情
1、根据课文内容出了一副上联，大家凭借对课文的理解，齐心协力对出下联
上联：荷叶护红莲抗风抗雨勇敢慈怜
下联：母亲爱儿女受苦受难无私奉献
2、作者借赞美荷叶来赞美母亲，赞颂母爱，这是冰心作品的三大主题之一，我们通过他的一首小诗再次感受冰心作品中的母爱，体会借物抒情的妙处.
•母亲啊
•天上的风雨来了,
•鸟儿躲到它的巢里；
•心中的风雨来了,
•我只躲到你的怀里.——繁星
五、小结
母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的也能赶到温暖如春.
母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也依然纯洁明净.
0是不是有理数
相信我们的生命中总会有一张为我们遮蔽风雨的荷叶——我们的母亲.
让我们在平淡的生活中，留心感受、回报这份至真至纯的母爱.
板书设计：
荷叶母亲
冰心
烦闷——————不适意————不宁的心绪散尽了—————感动心事
雨愈下愈大天气——担心红莲与白莲一样——有荷叶护莲——想到母亲保护子女