浅谈手工制作带给我的启发
从事幼教工作以来，常有家长反映自己的小孩爱乱涂乱画，让他们很是头疼，却不知，这实际上是件好事，是极好的教育契机。只要咱们略加引导，情形就会大有转变。咱们应该尊重小孩的本性，让他们得以尽情地渲染金的童年。
给小孩一张纸，他们会折出缤纷的生活；给小孩一支笔，他们会画出整个的世界；给小孩一把剪子、一瓶胶水，再给予他们细致耐心的指导和关爱，他们回报咱们的，那么是超人的想象力和让人瞠目的出杰作。其实，孩童时期的创作潜能是庞大的，别看他们的小手稚嫩、思想单纯、缺乏逻辑，却能如初生牛犊般任意驰骋不受任何条条框框的制约和格式的束缚。作为幼教工作者，咱们能为小孩这种潜能的挖掘做些什么呢？如何给小孩丰硕的想象力插上自由翱翔的翅膀，让它到最好的落脚点呢？这是有待咱们去探讨的。
手工制作的开展为挖掘幼儿潜能提供了一个平台，大大提高了小孩浓厚的学习爱好和动手操作能力，培育了小孩丰硕的想象力和制造力，同时也增强了小孩团结协作的意识和体验成功的乐趣。在此项活动中，咱们教师能够为小孩做的很多很多，但也不乏有大包大揽之嫌，老是担忧小孩做得不行或被剪子划伤等等，因此很多本来小孩能够做的工作都由教师取而代之，从而无
形中剥夺了小孩动手锻炼的机遇。其实，小孩在浓厚爱好驱动下极力想做好每件作品的愿望是那么强烈，咱们只要正确地加以引导，就能够让他们做得更好。万事开头难。制作前，必需要让幼儿心中有画、有作品，明白自己想要做的是什么，这是很关键的，就像写作文时要打草稿一样，初步造型是制作成功的基础。咱们能够对幼儿的构思进行评审，给他们提出合理化的建议，帮忙他们选材。比如制作小蜜蜂要用什么来做，纸、乒乓球抑或是橡皮泥？做个盒偶，是做成圆形的，仍是正方形的？做个火车，它的大小、颜、图案该怎么选择等等。小孩需要咱们给出建议时就要及时帮忙他们定稿，让他们排除畏难情绪，把制作的进程当做是一种乐趣。爱好使然，有了这种动力的差遣，他们必然会开动脑筋，极尽所能地去创作。
俗语说：“巧妇难为无米之炊”。手工制作的预备进程是极为琐碎的。咱们能为小孩提供的材料多得举不胜举，但整体来讲，仍是要本着环保、节约、平安的原那么，同时最好是废旧利用，让幼儿在变废为宝的同时也同意一次艰苦朴素的教育，一箭双雕。在制作时最经常使用的胶水、胶带、剪子、及时贴等，必然要合理利用。比如粘贴时，双面胶既粘得牢又不留痕，很有效，是咱们的首选之一。材料的预备除有效外，还要绝对平安。对小孩利用剪子必然要严加治理，最好选用卡通圆形的，并教育幼儿不要离眼睛太近，禁止彼此抢夺推挤，以
给小孩避免戳到自己或他人。
有句名言说得好，“授之以鱼不如授之以渔”。在手工制作进程中，幼儿能做的，咱们尽可能不要代劳，碰到问题，应鼓舞幼儿自己想方法。    比如说用彩纸做郁金香的花瓣，如何才能使花瓣微微外翘、婀娜多姿、栩栩如生呢？咱们鼓舞小孩自己想方法。有的小孩会选择用手折，但会留下折过的痕迹，很不美观。而有的小孩通过动脑动手后发觉用铅笔卷，不但不留折痕，而且简单易操作，卷过的花瓣就跟真的一样漂亮自然。有的小孩还别出心裁添一只折纸蝴蝶亭亭玉立于花瓣之上，那楚楚动人的样子让人禁不住想起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的生动画面。再比如做纸杯作品时，咱们启发幼儿动脑筋，尝试用纸杯做各类不同的东西，如此，由于教师创设了宽松的环境，小孩的想象力发挥得淋漓尽致，他们利用一次性纸杯，竟然做出了比咱们想象的还要多的东西，像向日葵、孔雀、狮子、花朵、帽子、花篮、裙子等等，简直让人眼花缭乱。那奇异的构思，传神的造型，让人不能不由衷地佩服。每每现在，咱们的内心是很安慰的，因为咱们能寓教于乐，以无形的帮忙默默关注小孩的创作，在他们最需要帮忙时伸出援手，为他们丰硕的想象力插上彩的翅膀，任其展翅飞翔。
同时，环境对人的行为有强烈的暗示作用，能激发人的想象和制造，从而引发幼儿的动手能
力。区角的设置直接阻碍幼儿的活动成效，要设置区角时，我园依照幼儿的实际进展水平尽可能地投入一些能锻炼幼儿动手能力的游戏和材料，给幼儿制造一个能让小手动起来的环境。如在活动区中对小班幼儿，咱们就投入用雪碧瓶做的花篮和泡沫纸做的花让幼儿做掐花的游戏；中班幼儿，咱们投入一些如鞋带、毛线、布条、皱纸、树叶、花生壳、各类种子等材料，供幼儿系鞋带、包饺子、馄饨、树叶、花生壳、各类种子作粘贴等游戏用。大班幼儿的动手游戏那么更多，如编织、绣花、织毛衣等各类小制作自然地激发幼儿的动手爱好。开设多种区角让幼儿依照自己的需要进行选择，如大班美术区可投放废纸杯、奶盒、彩带，双面胶、剪子等，鼓舞幼儿自己设计制作玩具，随时添加活动材料。通过操作区的活动，他们的交往、合作、自信心、想象力、动手能力有了专门大的提高。实践证明：所有的幼儿都有在某种物品通常的利用方式基础上发觉的特性和功能，乃至制造出新的作品能力，幼儿也会陶醉于自己的想象当中，关于哪些通过自己动手做出来的东西会感到极大的知足。小孩们常常在特设环境中通过互动提出问题，解决问题、分享体会，因此环境能呈现小孩们持续的探讨进程。总之，在各类区角活动中，幼儿的制造性思维取得了进展，不仅锻炼了幼儿的小肌肉，而且操作能力也取得了进展，在不知不觉中提高了幼儿的动手能力。
在教师的引导下，让小孩的作品趋于完美，让他们多一些成功的体验，这也是咱们开设手工
制作的初衷。而最要紧的是，小孩通过手工制作，一改旧日提笔乱涂鸦的坏毛病，做事没有耐心坐不住的境况也大有改观。往往为了一件作品的出炉，他们要花费很长时刻来完成，一次、两次、三次……，直至他们自以为十全十美，仍然乐此不疲。
一学期来，咱们欣喜地看到，每一个小孩都在进步，都在充分展现自己的才华，都在享受着手工制作带给他们的无穷乐趣，他们的笑容也变得加倍生动灿烂，生活变得加倍丰硕多彩。这对咱们无疑是一种敦促、一种鼓励，也让咱们更清楚地熟悉到：该放手时就放手，给小孩一个宽松而没有约束的空间，让他们去充分发挥，而不要老是抱着疑心的态度去揣测他们的能力。相信小孩吧，他们必然会在教师适度的指导下做得更好！