教师英语演讲稿3篇(英语教学演讲稿)
    敬重的各位领导、各位教师：
    大家下午好!
    首先感谢区教研室的领导给我一次与大家沟通的时机。在座的各位毕业班英语教师都是阅历特别丰富的，在大家面前来谈英语教学的阅历实在是惭愧。为了提高英语教学质量，我确实是想了许多的方法，这里面有胜利带来的喜悦，也有失败带来的反思。这些谈不上阅历，现简洁地做个介绍，如有不当之处，敬请各位批判指正。
    记得刚刚走上工作岗位的我曾经信念百倍，认为小学英语教学应当是很简洁的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，但真正开头教学，真正开头接触学生之后，我才感觉到：小学英语教学尤其是我们农村学生的英语教学真是坎坷难行。教学一开头我就遇到了种种问题。有一大局部学生在潜意识里根本没有把英语当一回事，有些学生甚至有抵触的心情。从家庭上看，我们的学生家庭大局部属于农村家庭，英语没有被受到重视，再加上家长能听懂英语的少之又少，更别说辅导了。从环境上来看，学生除了课堂上短短的40分钟外，根本上就没有使用
英语的环境了，放学后听英语磁带的作业也有大局部学生不能自觉完成，再加上英语课课时较少，因此我的英语教学开展得并不顺畅。面对如此多的问题，我打算从学生的学习兴趣、学习方法和学习习惯方面去入手解决。现想从我的切身体会谈几点做法及建议：
    一、要从自身缘由，培育学生学习英语的兴趣。
    自己先要想方法，持有一份乐观的态度，勤思索，乐奉献。给学生一份爱，让学生喜爱你，从而喜爱上你的英语课。由于兴趣是最好的教师，当学生喜爱上你的课了，用心地听讲了，那课堂上所取得的效果不就事半功倍了吗?在培育学生学习兴趣方面，我做了如下工作：
    (一)、用爱去浇灌学生。
    首先专心地给学生一份爱。由于爱可以溶化人与人之间的隔膜，给学生一份爱，同时你也会收获到他们对您的爱。我们要在日常生活接触中表达爱，例如下课后，我大多时间都会逗留在班里，跟他们谈谈学习上的问题、说说家常话或开个玩笑逗逗他们，他们会不亦乐乎。时间长了，他们就把我当朋友了。记得20xx年那届我班有个顽皮又聪慧的学生叫黄永樟，各
小学生英语演讲稿
门功课成绩极差，常常不及格甚至低分，是让语文数学教师头疼的学生。可英语科他却非常感兴趣，能拿八、九非常，为什么他英语成绩那么高呢，缘由是他被我“俘虏”了，很爱上英语课，也很喜爱给我拉家常。有一次，下课了，他走到我跟前，兴奋地告知我，他家大母狗生了5条小狗，得意极了。
    (二)、注意课前、课堂中气氛的调和。
    每次上课走来，总能从楼下听到我班朗朗的英语读书声，当我站在讲台上的第一句话便是准时地、微笑着表扬他们：“Youhadagoodjob，children。”在楼下我已经能听到你们朗朗的读书声了，教师真快乐啊，你们读得那么好，或很骄傲的或说：“哇，你们读书真棒，全部教师听了也对你们竖起了大拇指”，这样小小的表扬就充分树立他们的自信念，他们会很快乐，下次他们会读得更好。别以为这样的方法六年级不适用了，恰好这些方法我都是一年级，六年级通用的，课堂上也注意学生的学习状态，随时调整课堂气氛，使学生在一个良好的气氛里不知不觉地学到了学问。记得去年的六(1)班下午第一节英语，由于3月份天气缘由，学生总有一种“春眼不觉晓，到处闻啼鸟”的倦态，那节课学生的精神状态很差，学习积极性不高，我想：假如这样讲下去效果确定不好，于是我临时利用我班的搞笑大王叶宝彬同学做着
火点，从他入手，我说：“Hello宝彬，howoldareyoutoday?”他被我突如其来的问题吓愣了，我顺势说：“我猜你有30岁了”全班同学一听，哈的一声笑起来，眼神都看着宝彬，我说：“看你今日上课的心态有30岁了吧?好，教师打算今日帮你时间倒流，把你变成3岁的小孩子，好吗?”这时宝彬不好意思的笑了，全班同学也来起了精神，他们倒要看看我怎样把宝彬同学变成一个3岁的小孩子。或许有的教师会说，这样每天铺张时间在与学习无关的事上，不就事倍功半了吗?我觉得恰恰相反，每节课恰当的气氛调整，是课堂上良好的调料，把他们的学习留意力集中到课堂上，那效果不就事半功倍了吗，总比罗罗嗦嗦讲纪律强多了，而实践证时，我也收到了较好的教学效果
    二、抓好课堂教学把握良好的学习方法。
    不管是哪一门学科，要想有好成绩，课堂教学的质量是最重要的，课后炒冷饭，补的效果固然也有，那确定会费时费劲。在课堂教学方面，要留意方法，尤其是一些无味枯燥的内容，要易于学生理解的切入点，要想方设法吸引学生。对于自己今日所上的内容自己肯定要有个清楚的思路，课后准时反思。例如反思一下你今日教的快乐吗?学生学得快乐吗?学生学到了什么，遗漏了什么等等。同时对于一些后进生，课堂上千万不要丢掉他们，不理他们，
不给他们发言、练说的时机。相反，要像警察一样时常盯着他们，与他们进展目光的沟通。由于他们后进，可能有更多的听不懂的地方，而简单开小差，教师的目光以及点名答复，一是提示他仔细听课，同时也是在给他练习的时机。
    三、培育良好的学习习惯。
    (一)、全面实行“一帮一”，充分发挥学生的作用。
    为了提高英语教学质量，提高学生的英语学习成绩，我还留意培育学生的互助学习习惯，分小组学习，小组成员结成一帮一的互助对子，充分发挥学生的作用，例如做有关语法和时态得练习题时，让他们同桌或小组争论：这题为什么这样做，缘由是什么，让他们用语法或时态等说出理由，说服对方。这样既让根底好的学生所学的学问得到了稳固，又帮忙了其他的同学共同进步，不再消失很严峻的“两极分化”，可以说是一举两得。
    (二)、课后补差工作。
    班里总会消失一些个别的差生，不是学习习惯差就是根底差，教师肯定要课后花工夫，进展辅导。例如我就我校实际状况，请示校长，同时得到校领导的大力支持，每天利用早读前
20分钟，到三楼电教室给他们补课。让他们把遗忘的学问都温故而知新。我觉得这样做效果还是挺大的，原来不及格的学生都追逐上来了，毁灭了不及格率。
    作为一名小学英语教师，我们肩负的担子是沉重的，我们的任务是艰难的，古语说的好，教有法，但无定法，重在用法，贵在创法。盼望我们全体英语教师共同努力，制造更多的教学方法，更有效地提高英语教学质量。以上是我对小学英语教学的一些浅谈，说得不好请批判指教。感谢大家!
教师英语演讲稿2
    我教的是小学三和六年级英语，通过读教材我深切感悟到教师必需学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素养的需要，才能把握新学问体系和学生实际，提高课堂效益到达“英语新课标”设计理念的根本要求。一句话，顺应教育改革进展潮流，当一名合格的小学英语教师。到达教书育人的目的。
    反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具备肯定的
语言根底。并获得初步的听说力量和肯定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应当以提快乐趣为主。