三年级下册一位数除多位数的除法练习题
第一篇：三年级下册 一位数除多位数的除法练习题
数学周清
班级：__________
姓名：__________
家长签字：__________
一、用竖式计算。
408÷4= 842÷7= 842÷8= 780÷6= 782÷3=
406÷2= 760÷4= 812÷4= 525÷5= 315÷3=
510÷5= 621÷3= 420÷3= 660÷2= 452÷3=
二、用竖式计算，并验算。
316÷3= 560÷4= 680÷4= 864÷8= 712÷7=
三、判断。
（1）0除以任何数都得0.（）（2）720÷5的商都是三位数。（）（3）4800÷5的商的末尾有3个0.（）
四、我会填。
（1）甲数是128，乙数是4，甲数是乙数的（）倍。
（2）在 ÷6=105┅┅ 中，当余数最大时，被除数是（），当余数最小时，被除数是（）。
（3）543÷，要使商是两位数，里可以填（），要使商是三位数，里最大能填（）。
（4）24÷5，要使商是三位数，里最小应该填（），要使商是两位数，里，最大能填（）。
四、解决问题。
1、上衣的价钱是204元，帽子的价钱是2元，这件上衣的价钱是帽子的多少倍？
2、小云2分钟打210个字，小林3分钟打270个字，小雨5分钟打515个字。谁打字的速度最慢？谁打字的速度最快？1分钟相差多少个？
3、有一辆汽车3小时行驶306千米。照这样计算，行驶5小时，能行驶多少千米？
4、小明家有2个书架，每个书架有3层，一共放720本书。平均每层放多少本书？
5、园林队给500棵果树剪枝，已经剪了205棵，剩下的要5天剪完，平均每天要剪多少棵？
6、学校购买了一些鲜花。9枝玫瑰花，6枝百合花，4枝康乃馨扎成一束。六年级毕业典礼时，要送给50位老师，够吗？
第二篇：小学三年级数学一位数除多位数教案
小学三年级数学一位数除多位数教案
口算除法（第1课时）教学内容：P1例
1、例2 教学要求：会口算简单的一位数除多位数。教学过程：
一、引入 口算下列五组题 *** 6388626633
二、展开 1.例1(1)提出问题学生尝试：口算363 ①你可以用学具摆一摆，也可以直接算。②想一想：区别在哪里，有联系吗？
(2)汇报：你是怎样得出结果的？(板书学生的算式思路)(3)评价：选择另外方法计算，通过比较，得出 较简便。也可以直接这样想：363=12(强调高位算起)2.自己编类似的题目，口算说出得数。
3.从学生编题中抽取十位上的数除以一位数有余数的除法。(1)学生尝试练习，说各种方法。(2)归纳方法： 4.练习：
第 1 页(1)比一比，算一算。93244567 90324045607 90032400456007(2)算算，填填。
402=□903=□707=□804=□ 82=□63=□77=□44=□ 482=□963=□777=□844=□ 5.巩固 393262422555 888933484764 873564302917 6.光荣题：从自编题中出一位数除三位数。6933说出口算方法。
三、作业：课堂练习
四、教学后记：
第 2 页
第三篇：一位数除多位数教案
除数是一位数的除法
口算除法
教学目标
1．初步掌握用一位数除商是整
十、整百、整千的数的口算方法，能正确、迅速地进行口算．
2．培养学生认真口算和检查的良好学习习惯． 教学重点
理解算理的基础上掌握口算的方法． 教学难点：
三年级数学下册教案理解用一位数除的算理，正确进行口算
一、游戏导入（数青蛙）
出示课件„„„„„„
问：如果总共有800条腿，那么有多少只青蛙呢？
二、教授新课： 出示主题图：
根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？ 你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？ 1、3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？ 你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。小组汇报：解题思路
（1）、想口诀 二三得六
2×3=6 6÷3=60÷3=20
（2）、20×3=60 60÷3=20
（3）、把60平均分成3份，每份是20。
60÷3=20
2、王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？ 你是怎样计算的？小组里面说说。
600÷3=200（箱）
3、李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？ 240÷3= 这题如何考虑？
三．分层练习，巩固新知 完成做一做p15和课件练习
四、小结
除数是一位数的口算除法，在计算时可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。知识介绍：除号的由来 作业：练习三
除数是一位数除法的估算
教学目标：
1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。
2、引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。教学重、难点：
在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。教学过程：
（一）复习旧知，巩固技能：
1、师出示口算卡片：
1800÷3 2400÷6 250÷5 420÷6 2700÷9 140÷7 120÷6 5400÷6 学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。
2、同桌一人说算式一人回答，答对的就坐下。
（二）引入情境，激发兴趣：
1、出示教学挂图，呈现农贸市场的情境图
师：上一节课我们共同为赵伯伯、李阿姨和王叔叔解决了难题，这节课我们继续为李叔叔他们三人解决困难，好吗？他们遇到了什么难题呢？我们一起来看看吧。
2、呈现李叔叔三人的情境图：
师：你们看，李叔叔他们三人想怎么把蔬菜运走呀？（用三辆车一次把这124箱蔬菜全部运完。）
课件演示：小精灵聪聪出现了：你们能提出什么问题吗？ 同桌交流、讨论。请学生提出问题，老师板书：
李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？ 师：这道题该怎么解决呢？（让学生讨论）
（二）自主探索，学习新知：
师引导：你能大概猜一下他们每一个人运了多少箱吗？可以用什么方法快速地解决它呢？
生讨论后反馈结果。请一学生叙述估算的过程。可能出现以下几种情况：