六年级下册第一单元大单元设计教案
描写冬至的优美句子全文共5篇示例，供读者参考
六年级下册第一单元大单元设计教案 篇1
教学
内容
unit 1. how tall are you?
设计
理念
(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础.(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围.(三)倡导"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力.(四)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础.(五)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交
际的意识和能力.(六)利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道.(七)组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习.(八)不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求.(九)遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果.
课时
教学
教学重点learn the sentences: i’m taller than you, but you are stronger than me. i’m cm tall. i’m 5cm taller than you.
教学难点learn the sentences: i’m cm tall. i’m 5cm taller than you.
教学
资源
tape recorder, stickers and word cards.
教
学
过
六年级下册第一单元大单元设计教案 篇2
十二册第一单元教材分析
整册教材编排分析
本册教材根据高年级儿童的年龄特点，以优美的记叙文，诗歌和简单的说明文为主。通过上述课文的阅读，可以使学生体会寄情大自然，与大自然和谐相处的快乐；体会大自然的美好和人类文化遗产的灿烂与伟大；使学生受到革命传统和历史文化的教育，懂得珍惜今天的幸福生活；从小树立学科学，爱科学，用科学的良好习惯；提高作为一个现代的科学素质；从小体会明白怎样做事和怎样做人。
第一单元教材分析
几篇课文虽然都是写春的文章，但表述的侧重点不同，从时间上来说，有古代诗歌，当代
散文，这说明从古至今春天是人们赞美讴歌的永远主题，从空间上来说，有蜀中的春雨，海滨的春光，江南烂漫的春天，北方人盼春的梦，还有西亚沙漠中的春天，白族山寨中的春，这说明同一季节，不同区域的景致、风俗是不同的，同时也告诉人们无论哪个角落，春天都是人们所喜欢的，都是生命与活力的象征。
这几课不但从不同角度展示了春的内容，让学生全面了解，认识春天，而且展示春的手法也不尽相同。首先从体裁上谈，开篇安排的是两首古诗，把我们带到了万紫千红总是春的情景。《冬至的梦》、〈〈春〉〉、《只拣儿童多处行》文质兼美，属散文。 《雷果》 〈〈抢春水〉〉属记叙文，在表达方式上，同一体裁的文章又有所区别。《春夜喜雨》用拟人手法，以细致入微的描写刻画了蜀中春雨润物无声的特点，〈〈春日〉〉叙事写景相结合，将心情之爽，春景之美集于新字，突出春光如海，无处不在。《冬至的梦》侧重于写冬至后大自然中万物的变化，突出人们盼春的情感，语言优美，节奏感强，〈〈春〉〉用诗一般的语言、精 当绝妙的比拟，写春特点，生动形象。《只拣儿童多处行》以题目为文章内涵，侧重于春天里人的活动，由景联想到人，人景和一，《雷果》语言简洁明了，活泼，突出了沙漠春天的景致，〈〈抢春水〉〉语言朴实，层层剥开，突出了朴实的山民对春的美好企盼与崇拜。
总之，这一单元通过不同体裁、风格各异，表达方法灵活多样的课文向我们展示了盼望春的心情，游春的快乐，祝福春的愿望，围绕主题，横向上有联系，纵向上有发展，各有侧重，又相辅相成。
在教学时，应调动儿童的经验世界，感情世界和想象世界，在充分读书的基础上，感受语言文字的魅力，感悟春的美好，生活的幸福，唤起他们到大自然中拥抱春天的愿望，并且愿意用学到的写作方法，积累的词句表现春天。
三、单元教学目标
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