中班美术教案：星空
中班美术教案：星空
中班美术教案：星空1
  活动目标：
  1、初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》，感受作品的意境美。
  2、尝试利用点、线进行创造性的表现星空，体验合作的乐趣。
  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
  活动准备：
  大的画纸两条（粘贴在长条KT板上）、油画棒；制作的PPT课件、轻音乐
  活动过程：
  一、放一段轻音乐，想象夜晚的天空景象。
  引导语：你从天空中都看到了什么呢？
  二、幼儿从“点、颜、线”三个方面欣赏大师的作品
  引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他也在美丽的夜晚出来欣赏天空的景，那米罗都看到了什么呢？我们一起来欣赏一下吧！（PPT课件）
  1、引导幼儿从“点”出发，大师的作品。
  2、引导幼儿从“颜”出发，感受大师的作品。
  3、引导幼儿从“线”出发，感受大师的作品。
  4、通过为作品起名字，提升幼儿的整体欣赏能力。
  引导语：你能给作品起个名字吗？
  师总结：你们说得真好，画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空，（轻音乐）在
一个美丽的夜晚，星星们在快乐的跳着舞，月亮在旁边静静的欣赏着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，好像在和星星们说着悄悄话呢！
  三、合作完成作品，创作星空。
  引导语：刚才我们欣赏了大师米罗的星空，那我们再来看一看，米罗在画这幅画时，用了很多的什么呢（点和线）？在他的画里出现的最多的又是哪些颜呢（黑和红）？
  四、作品展示、交流分享。
  引导语：我们的星空画好了，感觉怎么样？你都看到了什么呢？
  五、结束活动。
  课后反思：
  整个活动，我先从幼儿想象天空，后欣赏大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的，这幅画自由、轻快
、无拘无束，通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们充满了自信，从而大胆的绘画，体验了成功的快乐。
  过去的评价作品往往是以“谁画的像范画？”“谁画的好？”这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违背了新《纲要》的精神。而我这次的评价就本着尊重幼儿的想象和对作品的理解为出发点，如“我们的星空画好了，感觉怎么样？你都看到了什么呢？”这是一个开放性的问题，它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更个性，显然，之后我听到了各种不同的答案。
  美术欣赏中，同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情况产生，今后的美术欣赏活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术欣赏能力。
  小百科：米罗从小对大自然的风景非常热爱。画画对于安静及敏感的小米罗来说，似乎是一种习以为常的工作。早年接触过许多前卫艺术家，如梵高、马蒂斯、毕加索、卢梭等人的作品，也尝试过野兽派、立体派、达达派的表现手法。逐步形成了完全属于自己的超现实主义艺术风格。
中班美术教案：星空2
  活动目标：
  1、欣赏米罗的作品《星空》，感受各种元素、符号组合而成的神奇画面。
  2、尝试画星空，练习图形间的重叠。
  3、能大胆想象、创作，体验作画的快乐。
  活动准备：
  1、米罗的作品《星空》，及相关星空的作品数幅。
  2、丰富幼儿关于星座的知识。
  3、勾线笔、油画棒、8K铅画纸。
  活动过程：
  一、预热阶段：
  师：晚上，在蓝蓝的天空里，闪耀着许多星星，小星星亮晶晶的，有的像眼睛、有的像勺子、有的像一朵花……
  西班牙有一名画家，名字叫米罗，他画的星星特别好看。出示米罗的作品，这幅画叫《星空》。
  二、图形刺激：
  1、欣赏米罗的《星空》，感受各种元素、符号组合而成的神奇效果。
  师：米罗爷爷画了那些形状的星星？
  2、与幼儿讨论图形重叠的地方有哪些？
  3、教师示范：
  （1）在画纸上画上各种形状的星星，重点示范星星之间的重叠。
  （2）用2――3条长长的弧线把星星连起来。
  4、欣赏相关的幼儿作品。
  三、创造表现：
  1、提出作画要求：
  （1）所画的图形行形状要丰富，长长的线直接穿过图形。
  （2）图形外轮廓可用白描一圈
  （3）小星星涂五颜六。
  （4）背景不需分割，涂一个底(可尝试用水粉刷底)。
  2、幼儿作画，教师指导。
  四、作品赏评：
  请幼儿说说自己的作品上有哪些形状的星星？图形重叠的地方有哪些？
中班美术教案：星空3
  活动背景：
  新《纲要》提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣，激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋予幼儿满足感和成就感。
  而在进行名画欣赏时，我发现幼儿对米罗的画特别感兴趣，他的画中往往没用什么写实的手法来明确具体的物像，只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的形状来绘画，这些都类似于儿童涂鸦期的偶得形状，充分显露了大师儿童的心理。而我选择米罗的这幅作品《星空》就是以简单的彩，通过点线来构图，抽象的表现了夜晚星空的神秘，充分调动了孩子们想象的空间和表现的欲望，作品非常适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点，于是我设计了这节美术欣赏活动《星空》。
  活动目标：
  1、初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》，感受作品的意境美。
  2、尝试利用点、线进行创造性的表现星空，体验合作的乐趣。
  3、体验想象创造各种图像的快乐。
  4、能大胆选用自己喜爱的颜作画。
  活动准备：
  大的画纸两条(粘贴在长条KT板上)、油画棒;PPT课件、轻音乐
  活动过程：
  一、放一段轻音乐，想象夜晚的天空景象。
夜晚星空  引导语：你从天空中都看到了什么呢?
  二、幼儿从“点、颜、线”三个方面欣赏大师的作品
  引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他也在美丽的夜晚出来欣赏天空的景，那米罗都看到了什么呢?我们一起来欣赏一下吧!(PPT课件)
  1、引导幼儿从“点”出发，大师的作品。
  2、引导幼儿从“颜”出发，感受大师的作品。
  3、引导幼儿从“线”出发，感受大师的作品。