管理篇•学校管理
如何做好一个科任教师
任老师廉忠华
（吉林省通化县东来乡海联学校）
在日常教学中，我们都知道班级管理以班主任为主，班主任是班级的主旋律，是一个班级的灵魂和核心，起到主抓班级的作用。但班主任的精力是有限的，不可能时时刻刻待在班级里，所以学生的管理和教育只靠班主任一个人来抓，是不会有显著成效的。只有班主任和科任教师齐抓共管，才会产生更好的教育教学效果。由此可见，科任教师的作用不容忽视。在学校，除班主任外，和学生接触最多的就是科任老师，一个好的科任教师除了做好自己的教学工作外，还应该协助班主任教师做好本班学生的工作，与班主任形成一个紧密团结的教师集体。如何做好一个科任老师，我觉得应从以下几方面做起：
一、提高素质，魅力增威信
作为一名科任老师，在学生心目中的威信和地位要比班主任差，如何弥补这一缺憾？那就要用教师的人格魅力和精彩的课堂教学去吸引学生。教师要博览书，见多识广，有扎实的基本功，爱好广泛，衣着时尚得体，和时代接轨，了解现代儿童的心理和喜好，知识渊博，让学生觉得你的知识无穷无尽。要想给学生
一杯水，自己就要是水的源头。在课堂教学上多下功夫，钻研教材和教法，有自己独特的教学风格。利用多媒体教学，多设计有趣的活动和游戏，通过比赛和竞争增加学生的集体荣誉感。
二、严格管理，有规成方圆
科任教师如果认为我只要上完课就万事大吉了，至于学生认不认真听讲，完不完成作业，上课表现好不好，有没有好的学习习惯，和科任老师没关系，那是班主任的事，这么想就大错特错了。如果你的课堂让学生放任自流，时间久了，学生也不会买你的账，也不会尊重你，你的课将面临着一团糟的危险，更别提提高学习成绩了。科任老师只有把班级当成自己的，规范学生的行为，规定好本学科的纪律，并严格按规定去做。学生的作业、学习任务、学习习惯等要严格要求，反复抓、抓反复。这样在长期坚持下，学生会把你教的学科当成和班主任所教的学科一样重要。有规矩才能成方圆。
三、了解学生，做良师益友
了解学生是做好科任教师的前提。科任教师在担任某一个班课程的教学时，应提前向班主任要学生的名单，把每个学生的名字牢牢记在心中。并向班主任详细了解每个学生的性格特点、学习情况、家庭状况等，在没担任某一个班课程教学之前，就机会接触这些学生，利用下课时间和他们做游戏、聊天，谈他们喜欢的话题，让学生和你打开心扉，不要让学生觉得和你有代沟，和要教的学生打成一片。当学生一发现你就是他们的新科任
老师，学生会惊讶、喜欢甚至欢呼，想让学生不喜欢你都难！学生只要问你问题，哪怕是你不教的数学、语文问题，要做到有问必答。学生得到满意答案的同时，也对你佩服得五体投地。学生有困难向你求助，我们科任老师要伸出援助之手，为学生排忧解难，做学生的良师益友。投之以桃，报之以李。
四、尊重学生，要一视同仁
尊重学生是教好所任学科的关键。尊重学生的人格，面向全体学生，平等对待每一位学生，一视同仁，不歧视学困生。在实际的教学过程中，科任教师一定要尊重学困生，不要一把尺子衡量学生，把分数作为衡量学生的唯一标准。不要对学困生冷嘲热讽。在课堂教学中，对回答不了问题的学生，科任教师要耐心引导，课后尽心辅导。进行分层教学，给学困生降低学习目标，让他们经过努力，也会得到和好学生一样的殊荣。在学优生和学困生都犯同样的错误时，处理方法要一样，不要戴着有眼镜来看待学困生。发动学优生多帮助学困生，和家长取得联系，得到家长的支持和帮助。老师、学生、家长一起努力，帮助学困生，不让他们掉队。对上课捣乱的学生应克制自己的情绪，避免当众厉声斥责学生，或将学生赶出课堂，应多关心、尊重学生，平等对待每一位学生。
五、及时沟通，配合班主任
科任教师与班主任要互相配合，多和班主任沟通交流，到适合每个学生的教育方法，一把钥匙开一把锁。劲往一处使，汗往一处流。当学生在自己的课堂上犯错误时，不要推给班主任就了事，应和班主任
一起说服、教育。在学生面前要态度一致，让学生看到一个团结和谐的教师集体，在齐抓共管下让学生及时改正错误。让共同的努力赢得学生的心服口服。在教学中要尊重班主任教师，学会独自处理与学生的各种矛盾，理解班主任，切忌和班主任唱对台戏。只有与班主任互相理解和真诚合作，班级的工作才会做得更好。
做好一名科任教师，就要用自己的知识去“征服学生”，要用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”，用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”，用以身作则、表里如一的人格魅力去“影响学生”，努力做一位受学生欢迎、受班主任信任的科任教师吧。
参考文献
单玉燕，纪燕.做好科任教师工作的探讨［J］.考试周刊，2011（46）：22-23.
•编辑李烨艳
摘要：在学校，除班主任外，和学生接触最多的就是科任老师，一个好的科任教师除了做好自己的教学工作外，还应该协助班主任教师做好本班学生的工作，与班主任形成一个紧密团结的教师集体。
关键词：科任教师；班主任；班级管理
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