《小动物的秋天》项目学习教学设计
主题
《四季探秘——秋》之《动物过秋》
所属学科
语文
适用年级
二年级
关联技能
搜集和处理信息，交流分享、写话、绘画、朗诵等
所需时间
3周
关联学科
语文、美术、计算机、科学
框架问题
基本问题
小动物们是如何度过秋天的？
驱动问题
秋天来了，小动物都有哪些变化呢？
内容问题
一、秋天的景物变化：
1、秋天是什么样子的呢？发生了哪些变化呢？
二、秋天里的动物们：
1、小动物们秋天都在做什么呢？
2、秋天，小动物都发生着哪些变化呢？为什么会发生这样的变化呢？
3、小动物们是如何知道秋天到了呢？
三、我眼中的秋天：
6、你知道哪些关于秋天、小动物的课文呢？
7、你能画一画，秋天里小动物们的生活嘛？
8、你最喜欢秋天的哪个小动物呢？演一演他们秋天都在做什么吧。
9、如果你是一只小动物，秋天来了，你想对秋天说些什么呢？
项目概述（简要描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）：
教学背景：
对于二年级学生们来说，关于“小动物们是如何度过秋天”这个问题，除了“大雁南飞”、“储存粮食”、“准备冬眠”这些浅而易见的生活常识之外，他们知道的并不多。
教学目标：
通过本次项目学习，学生们可以在探索中发现秋天里小动物们的生活变化、秋天里小动物们自身习性的变化，以及秋天这个季节和小动物们生活、习性发生变化之间的内在联系，从而渗透大自然、季节对动物、植物乃至于人类生活、生命都会造成影响的客观规律，培养学生们能够遵循客观规律的意识。
同时养成乐于观察、勤于发现、勤于思考、用心感受的良好习惯，从而提高自己的审美情趣。
实施过程：
学生作为主体，根据自身的兴趣爱好以及特长进行分组，小组合作，通过利用互联网进行搜索的技术手段，以及去图书馆查阅相关资料、工具书、课外书、报刊等方式，或者到科技馆、自然博物馆实地探查了解的方式，收集有关秋天动物的的精美图片、文字以及视频资料，了解秋天对于小动物生活的影响。
通过写话、绘画、表演等形式再现秋天动物的生活，体会大自然中的季节对于动物生活、对于生命影响的客观规律。通过小组合作探索，相互讨论、分享的形式对框架问题进行探索和解答，把自己小组的学习成果按照一定规律进行整理，并在班级进行汇报，把学习到的知识、自己的收获、感想和同学分享。
成果要求：
本单元采用项目学习的方式，在家长的支持下，开展分组，讨论分工、博物馆、图书馆查询资料、收集整理资料、班级汇报展示等活动进行探索学习。
在学生活动中辅以多种评价手段（开始前的问卷调查、学生助学指南、小组合作记录、小组合作评价等）保证项目的顺利实施。
项目学习目标（从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面简要说明学生通过学习后所能达到的具体目标）：
知识与技能：
1、利用观察、图书馆查阅资料、网络搜索、实地考察等方式，寻“秋天里小动物们生活以及自身的变化”，并能用自己的语言清晰地把自己了解到的知识分享给同学。
2、通过小组合作的方式，对自己所收集到的资料进行筛选、整理，挑选出与单元项目相符合的资料，并能用自己喜欢的方式来展现“秋天里小动物们生活以及自身的变化”。
3、学习上网浏览、筛选资料的方法，初步具备搜集和处理信息的能力。
 过程与方法
1、通过项目学习过程，掌握一定的获取信息的方法，扩展自己的阅读面，丰富自己的积累。
2、在阅读、朗诵中培养语感，积累语言。
3、在小组活动中，学会倾听，敢于表达、交流，发展合作精神，提高交际能力。
4、通过图文并茂而又准确、清晰、流畅地介绍，提升口语表达的能力。
 情感态度与价值观
1、通过浏览图文并茂的秋天动物生活的画面，感受秋天对于动物生活的影响，渗透大自然的季节会对动物、植物乃至于人类生活习性产生影响的意识，并激发学生通过自己的努力探索自然规律、遵循自然客观规律的意识，激发学生热爱大自然、热爱小动物动物、遵循大自然客观规律的情感。
2、 鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。
3、在学习过程中培养自主探究的精神，增强自主学习的意识。提高团队协作的精神。
作品结果表现方式：
绘画、手抄报、思维导图、宣传海报、朗诵、PPT等
过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。)
教学准备（一周之前）：
1、确定参与本次活动的学生人数，学生自愿根据个人兴趣爱好、特长进行分组。
2、推荐或者自主阅读描写秋天动物的文章。
3、建议家长带孩子到图书馆、科技馆、自然博物馆了解一些和秋天、动物相关的知识，对于秋天对动物的影响形成自己的认识。
第一周——寻“秋天、小动物的生活足迹”
一、项目学习引导
1、“秋天来了，天气凉了，树叶一点儿点儿变黄了…”你们看：（教师谈话导入，配乐观看秋天的图片，感悟秋天的美。）
2、同学们，你们喜欢秋天吗？为什么呢？请你说说自己的理解。（说说自己喜欢秋天的原因，感受秋天不同于其他季节的地方。）
关注驱动问题：先提问“秋天来了，大自然都发生了哪些变化呢”？（继续播放图片，并请学生结合自己的生活经验进行介绍。）
3、“秋天，树叶变黄了，小草枯黄了，人们也穿上了厚厚的衣服…”
老师提出基本问题：小动物们是如何度过秋天的？（教师播放小动物的图片，结合图片和自己之前搜集到的资料，学生选定一种小动物，分小组讨论说一说它是如何度过秋天的？秋天里都在做些什么？其他组员相互补充。）
4、老师提出驱动问题：秋天来了，小动物都有哪些变化呢？（观察自己家的小动物，结合拍摄的照片、视频，以及自己搜集到的资料，以及自己的生活实际，说一说，小动物在秋天会发生什么变化？）
5、根据框架问题和学生的兴趣爱好以及特长，让学生进行分组，教师记录下学生需要帮助和特殊学生的分配名单，进行必要的调整。
6、根据前面的学习和讨论，结合自己搜集到的材料和生活经验，尝试完成下列学习单：
《动物过秋》学习单
1、你喜欢秋天吗？为什么？
2、你眼中的秋天是什么样子的呢？
3、你喜欢哪个小动物，它长得什么样子？有哪些特点呢？
4、这个小动物秋天都在做什么？它是如何度过秋天呢？
5、请你用思维导图或者图示的方法，把你了解到的知识画出来吧！
6、我的收获：
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7、分小组活动，教师指导。
小组讨论：本组同学选择完成哪一项内容问题？如何完成？如何展示汇报？
例如：
1）、小动物们秋天都在做什么呢？（网上搜集照片或实地拍照，完成制作PPT，加以文字介绍。要求：图文并茂，字的大小适当，参考平时上课用的PPT）
2）、你知道哪些关于秋天、小动物的课文呢？（课外阅读，搜集相关文章，完成朗诵。要求：篇目长短适宜，文字难易程度适中，便于朗读。朗读要求声情并茂，参考平时的课堂朗读。可以自己加一些动作、头饰之类的。）
3）、你喜欢哪个小动物呢？你能能画一画，秋天里这个小动物们的生活吗？（阅读描写小动物的文章，进行摘抄，并画出小动物秋天的生活情景）
如果你是一只小动物，秋天来了，你想对秋天说些什么呢？（阅读描写秋天的文章，进行摘抄，并以小动物的口吻，试着对秋天说一段话，并写下来，配上图画。）
4）、你还能用哪些方式来展现秋天小动物的生活呢？（汇报表演、手抄报、宣传海报等）
二、教师指导“我们将通过哪种方式了解秋天小动物的生活呢？”（项目学习的方法）
1、项目学习方法：课外阅读，网络搜索、图书馆查询、实地考察等等。（做好记录）
2、学习网上浏览等技术（如何使用搜索引擎，如何下载文章或图片等）。
3、下载一篇关于秋天、小动物的文章，学习朗诵，了解秋天小动物们的生活。
课下学生开始自己的探寻之旅。
第二周——探寻“秋天、小动物的生活足迹”
小动物是如何感知秋天到来的？为什么到了秋天，动物们会有这样的变化？（科学老师完成教学设计和课件制作）
一、小组交流第一周探究成果
1、结合《动物过秋》任务单，以及课上讨论，自己搜集到的资料等，说一说自己学习到哪些知识。
2、小组商讨，选定项目学习任务，并根据自己小组的任务，进行资料的收集与整理（根据每个人的爱好和特长协商进行分工，务必使每个成员都参与到活动中来。）。
3、将收集的资料（图片、文字、视屏等）在小组内分享，进行选择、分类、整理等工作等工作。
4、通过讨论、展示、表演、看视频等方式，了解到季节变化对于动物生活的影响，并把自己的收获、感想用自己喜欢的方式展现出来。（每个小组选定一种展示方式，秋天的文章如：绘画、文字、朗诵，制作PPT的小组需要老师重点指导。在学生完成作品的过程中，展示一些有想法、有创意的作品，给其他小组以灵感。同时，对于学生制作成果作品中出现的问题，即使给予指导和纠正。）
5、学生保留学习成果，并完成小组合作学习评价记录。
6、课下结合同伴给你的意见，继续重新思考和修改各自的创作。也欢迎同学们请教相关学科教师。完善本组的成果。
第三周——展示“秋天、小动物的生活足迹”
一、小组交流（准备展示）
1、小组间交流自己的作品（在小组内进行提前演说、展示，每个学生都要有安排,介绍小组作品。）
2、征求同伴意见进行修改和完善（根据组内展示的情况，组员相互提出自己的意见和想法，组内商讨，进修完善修改。）。
二、班内展示。
1、各组汇报展示（展示的时候，每个成员都要到讲台上去，由组长介绍本组作品的形式、分工。然后再由各组员分别介绍本次活动自己负责的那一部分的成果，以及自己在活动中的收获。最后，由组长对本次活动进行总结评价）
2、同学间交流补充（展示完成后，其他同学对本组学生的展示成果进行评价、补充，也可以提出自己的疑问，同学间相互探讨，共同学习。）
3、在各自的《动物过秋》学习任务单上记录自己活动的收获。
4、教师完成随堂观察记录、教学反思、并根据综合评价量规为学生的作品签发A、B、C评价证。
建议：将学生部分作品在专栏中展示，或者发布家长中分享。
小组项目学习评价表
评价内容
星级
积极参与讨论内容，并发表自己的观点
☆☆☆
乐于合作，善于反思，能接受同学建议
☆☆☆
课上课下积极、主动学习
☆☆☆
配合本组同学，圆满完成成果汇报
☆☆☆
学会一项以上技能
☆☆☆
自我满意度
☆☆☆
问卷调查表（略）
从学生那里得到的了解：学生关于对秋天的感悟，需要怎样的指导，学习条件和学习能力情况
活动反思：