幼⼉园⼼理危机突发事件应急预案
幼⼉园⼼理危机突发事件应急预案
幼⼉园⼼理危机突发事件应急预案
在我们的学习、⼯作或⽣活中，有时会发⽣突发事件，为了避免造成重⼤损失和危害，时常需要预先编制应急预案。那么⼤家知道应急预案怎么写才规范吗？下⾯是⼩编精⼼整理的幼⼉园⼼理危机突发事件应急预案，希望对⼤家有所帮助。
幼⼉园⼼理危机突发事件应急预案1
为了提⾼学⽣的⼼理素质，有效预防、及时控制和消除学⽣的严重⼼理问题由此引发的⾃伤或伤害他⼈等严重事件，并且维护学校的⽣活、学习秩序，从⽽建⽴和谐校园。现制定我校校园⼼理危机⼲预应急预案。
⼀、具体⽬的：
1.通过⼼理危机教育和宣传，加强学⽣对危机的了解与认知，提⾼学⽣承受挫折的能⼒，为应对危机做好准备。
2.通过⼼理咨询等⽀持性⼲预，协助处于危机中的学⽣把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复⼼理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。
3.通过提供适时的介⼊帮助防⽌⾃伤、⾃杀或攻击⾏为等过激⾏为。
4.通过构建⼼理危机⼲预体系，做到⼼理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，减少和尽量避免危机对学校正常⼯作的影响。
5.通过积极创设良好的校园环境，为学⽣成长营造健康氛围，努⼒提⾼学⽣的⼼理健康⽔平，优化⼼理品质。
⼆、⼲预原则
1.预防为主；
2.及时预警；
3.协调有序；
4.反馈追踪。
三、⼲预对象
⼼理危机⼲预的对象是我校在读的存在⼼理或⾏为异常的学⽣。具体包括：
1.通过⼼理健康测评筛查出来的`需要关注的重点学⽣；
2.遭遇重⼤事件⽽出现⼼理或⾏为异常的学⽣；
3.患有严重⼼理疾病的学⽣；
4.有⾃杀倾向或既往有⾃杀未遂史或家族中有⾃杀者的学⽣；
5.因严重⽣理疾病⽽导致⼼理痛苦的学⽣；
6.由于⾝边的同学出现个体危机状况⽽受到影响，产⽣恐慌、担⼼、焦虑不安的学⽣；
7.其他有情绪困扰、⾏为异常的学⽣。
尤其要关注上述多种特征并存的学⽣，其⼼理危机程度更严重，应成为重点⼲预的对象。
四、⼼理危机⼲预组成⼈员：
主管领导、班主任、⼼理辅导⽼师、校保安⼈员等。
五、⼼理危机⼲预⼯作分⼯：
1．主管领导全⾯组织协调指挥。
2．班主任了解信息、通知家长、稳定班级。
3．⼼理辅导⽼师现场疏导、⼲预，避免极端⼼理⾏为。
4．校保安⼈员维持秩序。
5．⼲预结束后观察和随访。
六、⼼理危机⼲预的程序：
1．⼼理危机发⽣后，班主任应在第⼀时间通知主管领导。
2．主管领导通知⼼理辅导⽼师等相关⼈员到达现常
3．按照分⼯迅速展开⼯作。
七、⼼理危机⼲预的注意事项：
1．危机瞬间发⽣，决策很重要，所有成员应绝对服从领导安排，避免拖延导致不良后果。
2．危机就意味风险，所有成员不能因⼲预⽆效⽽⾃责、内疚，要意识到⼲预的有限性。
幼⼉园⼼理危机突发事件应急预案2
⼀、指导思想：
1、对全体孩⼦开展⼼理健康教育，使孩⼦不断正确认识⾃我，增强调控⾃我、承受挫折、适应环境的能⼒；培养孩⼦健全的⼈格和良好的个性⼼理品质。
2、对少数有⼼理困扰或⼼理障碍的孩⼦，给予科学有效的⼼理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节⾃我，提⾼⼼理健康⽔平，增强发展⾃我的能⼒。
3、要以⾯向全体孩⼦为主，个别辅导为辅，让⼼理健康教育真正进⼈课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学⽅式，主要是通过活动让孩⼦获得⼼理体验来改变⾃⼰的观念。
⼆、具体⼯作：
1、加强⾼素质教师体的培养;
2、为了更好的上好⼼理健康教育课，加强集体备课⼯作;
3、实施⼼理健康教育课，以⾯向全体孩⼦为主，个别辅导为辅。
4、创建⼼理健康教育⽹络，形成以⼼理健康⼯作室、各班班主任为主的以⼴⼤家长、全体教师为辅的⼼理健康教育⽹络，为孩⼦的⾝⼼健康做出努⼒。
三、具体实施：
1、教师⾃⾝的⼼理健康维护
教师的职业是⼀种崇⾼的特殊的职业，正如雅斯贝尔斯所⾔：“教育意味着⼀棵树动摇另⼀棵树，⼀朵云推动另⼀朵云，⼀个灵魂唤醒另⼀个灵魂。”教师⼯作的这⼀特殊性决定了教师⼼理素质的重要性。然⽽教师也是⼀个普通的⼈，职称评定、业务竞争、应试教育、社会对教师的期望，家长和教师之间的⼈际关系，⽣活中的压⼒和⼯作中的竞争，会让教师产⽣不同程度的⼼理压⼒，会产⽣这样或那样的⼼理问题。教师的⾔⾏对幼⼉的⼼理发展成长起着重⼤⽽深远的影响。要让幼⼉具有良好的⼼理素质，教师先要有良好的⼼理素质，要提⾼幼⼉的⼼理健康⽔平，教师要有较⾼的⼼理健康⽔平，为此我园制定了以下措施：
(1)每星期三晚上对教师进⾏⼀次⼼理健康教育内容的培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩⼼理教育辅导课等等)
(2)上好健康教育课。教师备好⼼理健康教育课教案，并组织听课。
(3)组建教师⼼理咨询志愿者队伍。
2、重视知⾏统⼀，把幼⼉的⼼理健康教育纳⼊⽇常教育活动中
只有思想、理念上的重视，⽽没有完善的幼⼉⼼理健康教育的机制、系统的幼⼉⼼理健康教育理论体系和教育内容相⽀撑，是不能很好落实幼⼉的⼼理健康教育的。因此，在⾼度重视幼⼉⼼理健康教育的基础上，尊重幼⼉，关注幼⼉，把⼼理教育理念上的重视落实到教
师的教育教学⾏为当中。根据幼⼉⾝⼼发展的特点和实际需要，制定适合幼⼉⼼理健康教育的教育模式、教育⽬标、主要
内容与途径，同时结合各学科教学，运⽤教育技能技巧，措施如下：
(1)教会孩⼦掌握⼏种放松⼼情的好⽅法。
(2)设⽴师⽣互动交流版⾯。让孩⼦随时有表达和宣泄⾃⼰情感的地⽅。
3、营造良好的教育氛围，注重家园教育的⼀致性
家庭是孩⼦成长的第⼀所学校，承担着对孩⼦的情感、性格、意志等⼼理品质的培养。因此家长也是幼⼉⼼理健康教育中的主要实施者，同样需要有较⾼的⼼理健康⽔平。利⽤多种形式对家长加强⼼理健康系统知识的培训，普及幼⼉的⼼理健康知识，对家长来说更显重要。为了孩⼦的⼼理健康，家长们应创造⼀个和谐、美满的家庭环境；帮助孩⼦树⽴正确的⼈⽣态度、学会正确认识事物；做情绪的主⼈，以平静的情绪对待⽣活中的⽭盾，在逆境中保持⼼理的平衡，教育孩⼦学会正确对待⾃⼰，积极⿎励孩⼦多参加集体活动，丰富孩⼦的精神⽣活；培养孩⼦的幽默感，有利于培养孩⼦健康的⼼理，因此我们教师应该与家长多沟通；针对部分家长组织⼀些培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩⼼理教育辅导课等等)
四、具体⼯作安排：
1、⼼理健康教育活动⽅案安排：
⼩班⼼理健康教育活动：《开开⼼⼼上幼⼉园》、《⼀起玩，真快乐》
中班⼼理健康教育活动：《让⾃⼰⾼兴》、《孤独的⼩兔》
⼤班⼼理健康教育活动：《我⾼兴，我快乐》、《困难不可怕》
2、班主任⼼理健康内容的相关培训：
⼩班年级组⼼理健康讲座
中班年级组⼼理健康讲座
⼤班年级组⼼理健康讲座;
3、对个别特殊⽣进⾏⼼理疏导，并做好个案研究;
4、家长⼼理健康讲座;
幼⼉园⼼理危机突发事件应急预案3
⼀、培养⼉童健康⼼理的⽅法
1、⿎励法。
⼉童有⼀种需要承认、需要⿎励的⼼理，他们喜欢成功，喜欢得到⼤⼈的认同和赞扬。
因此，家长就要经常⿎励孩⼦，孩⼦通过不断地被⿎励和赞扬，⾃⾝的⾏为才能得到肯定，由肯定产⽣⼼理升华。
2、反问法。
语⾔是沟通⼉童⼼灵的⼯具，因此，家长和孩⼦谈时要试探、发问、反问，这样才有利于提⾼⼉童⾃⾝的分析和判断能⼒，发展创造性思维。
3、出难题法。
给孩⼦出点难题，让他们知道什么叫困难，并要让其⾃⼰解决，只有经过风⾬、见过世⾯，经受失败和挫折，才能产⽣经验和教训。
4、讲故事法。
⼉童都爱听故事，家长应该抽出时间给孩⼦讲⼀些健康向上的故事，⼀个好故事能使孩⼦进⾏⼀次⼼理上的调适，还能⿎舞孩⼦上进。
5、兴趣引导法。
家长要根据孩⼦的⽓质和性格去发现其兴趣和爱好。
6、反⾯教育法。
家长利⽤反⾯教材让孩⼦分清是⾮，对⽣活中的反⾯事物，家长要给予引导，使其提⾼分析和判断能⼒，有利于其⼼理预防。
⼆、不要拿⾃⼰的孩⼦跟别的孩⼦⽐
当伟伟⼀个半⽉⼤的时候，他的母亲惊讶地发现，⼉⼦居然已经在拍打悬挂在婴⼉床上⾯的玩具，⽽根据婴幼教育读物⾥的描述，⼩婴⼉应该要到⼆、三个⽉⼤时，才会出现这种拍打玩具的动作，因此伟伟的母亲兴奋的向左邻右舍宣布⾃⼰⼉⼦的神奇表现。
幼儿园应急预案 当伟伟四个半⽉⼤的时候，他⼜出现另⼀项早熟的特征：他居然已经会坐起来，于是他的母亲⼜兴奋地把这个消息告诉她的亲戚朋友。当伟伟⼀岁的时候，他告诉妈妈：“我长⼤以后要当医⽣。”伟伟的母亲再次骄傲的告诉别⼈：“我的⼉⼦好会讲话。”
伟伟的母亲⾮常喜欢向别⼈吹嘘⾃⼰⼉⼦的表现，直到有⼀天她到朋友家⾥作客时，⽆意间发现⼀件⾮常⽓馁的事情后，从此才停⽌这样的⾏为。伟伟母亲的朋友有个习惯，喜欢随⼿将孩⼦发育的情况以及值得回味的事情，随⼿记在挂在厨房的挂历上，当伟伟母亲在朋友家厨房⾥喝⽔时，她顺便瞄了挂历⼏眼，没想到⽆意间发现朋友的⼉⼦早在⼏个星期以前，就已经告诉母亲他长⼤以后要开飞机，由于朋友的⼉⼦⽐伟伟还要⼩四个⽉，因此伟伟的母亲稍微推算⼀下，这等于说朋友孩⼦的`发育要⽐伟伟还快上四个多⽉，这个情况让伟伟母亲觉得⾮常沮丧，不过她也从此终于了解，作为⽗母实在没必要因为⼩
孩的⼀点点进步⽽⾃我膨胀。
⽗母以⾃⼰的孩⼦为荣，这种现象⾮常正常，但是有些⽗母往往喜欢拿⾃⼰的孩⼦跟别⼈的孩⼦进⾏⽐较，如果⾃⼰的孩⼦更有成就，⽗母就⾮常得意。反过来，当别⼈在他们⾯前不断吹嘘⾃⼰孩⼦的成就时，就会让他们不禁开始怀疑，⾃⼰的孩⼦在发育⽅⾯是否出现了问题。其实，有的时候，别的⽗母很可能是在夸⼤其词地吹嘘，但是对于望⼦成龙、望⼥成凤⼼切的新⼿⽗母来说，⼼情却很难不受到影响。还有的⽗母可能是想通过不断的吹嘘，来掩饰⾃⼰或者孩⼦的某些缺点，有些⼈往往喜欢夸⼤其词来说服⾃⼰相信⾃⼰的孩⼦完全没有问题!所以如果碰见类似上述的情况时，你千万不要因此⽽⽣⽓，
不过还有另外⼀种情况，有⼀种⽗母天⽣就喜欢与⼈竞争，在他们的观念⾥，这个世界上只有两种⼈，不是成功的⼈，就是失败的⼈。这种⽗母往往会不计任何代价，⼀定要让⾃⼰的孩⼦在跟别⼈的⽐较和竞争中获胜。因此当你遇上这种类型的⽗母时，最好的对策就是敬⽽远之，千万不要跟他们去⽐较。
那些总是喜欢拿⾃⼰的孩⼦和别的⼩孩⼀较长短的⽗母，其实这样做只是庸⼈⾃扰，⾃寻烦恼。如果因为和别⼈孩⼦⽐较，觉得⾃⼰孩⼦不如别⼈孩⼦，⽽感觉沮丧，甚⾄对⾃⼰孩⼦开始失望，这样的⽐较除了让⽗母变的不开⼼之外，对于⼦⼥的成长和教育⼜有什么作⽤呢?⽽如果你总是希望从⾃⼰孩⼦和别⼈孩⼦的⽐较中来获得满⾜和成就感，但总有⼀天你会发现⼈上有⼈、天外有天，⽆论怎么⽐永远都⽐不完的。
有这么⼀个真实的故事：⼀栋楼⾥住着两户要好的⼈家，两家各有⼀个同龄的⼉⼦，从⼩⼀起玩耍，⾮常要好。打从两位⼩朋友还在幼⼉园的时候，他们的母亲就已经开始激烈竞争到底是谁的孩⼦更聪明，对于每⼀次考试结果，两个母亲都要⽐较到底是谁的孩⼦成绩更好。长久下来让两个⼩孩的⽣活变得越来越紧张，终于在⼩学四年级的时候，两位⼩朋友再也⽆法忍受每天都那么紧张⽇⼦，他们开始⼀起逃课，跑到游戏厅去打发时光，两个孩⼦的成绩都⼀落千丈。好在经过这个教训之后，两位母亲及时醒悟，如今她们不再严格要求⼩孩考试的分数，只希望孩⼦能够正常的接受教育。
事实上，不管你的孩⼦现在是如何的优秀，但是如果你总是喜欢拿他去跟别的孩⼦⽐较，你总是能够发现还有别的孩⼦远⽐你的孩⼦更优秀。你的宝宝九个⽉时就会⾛路，但是隔壁邻居的⼉⼦却在七个⽉⼤就开始⾛路。你的孩⼦在四岁时就已经会认识⼏⼗个汉字，但是有些孩⼦却在四岁时就已经会背⼏百⾸唐诗。你的孩⼦刚刚考进全市最好的重点⾼中，但是邻居的⼩孩却考上了⼤学少年班......
是的，你的⼩孩这辈⼦很可能永远当不了、成不了⼤科学家，拿不了奥运⾦牌，但是⼀定有⼈可以完成这些成就，所以你还是停⽌那些⽐较吧。其实，只要你⽤⼼去爱你的孩⼦，你会发现，他就是独⼀⽆⼆的，他总有某个⽅⾯就是世界上最棒的!
发布评论