二年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子_人教版

专项部分  句子
                              第1课    春天
1、我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻春天。
    运用“脱掉”“冲出”“奔向”“寻”几个描写动作的词语，形象地表现了孩子们怀着急切、向往和激动的心情去寻春天。
2、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
作者运用比喻的手法来写春天，把春天比喻成了小姑娘，形象、生动、可爱。“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”把春天写得具有人的动作和情态，巧妙地写出了春天的可爱，更加突出了春天的乐趣。
                    第2课    古诗两首
                                《草》
1、离离原上草，一岁一枯荣。
“离离原上草”，紧紧扣住题目“古原草”三个字，并用叠字“离离”描写春草的茂盛。“一岁一枯荣”，进而写出原野上的野草秋枯春荣，岁岁循环，生生不息的规律。
2、野火烧不尽，春风吹又生。
一句写“枯”，一句写“荣”，是“枯荣”二字意思的发挥。不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，又是遍地青青的野草，极为形象、生动地表现了野草顽强的生命力。
                        《宿新市徐公店》
1、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
稀疏的篱笆旁边一条小路长长地伸向远方，树上的花落了，树叶长得还不够茂盛，未形成树阴。运用几笔淡淡的素描，渲染了农村宁静、柔美的环境气氛。
2、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
    儿童匆匆忙忙地跑着追赶一只黄蝶，黄蝶飞入菜花丛中，再也不到了。“急走追黄蝶”表现出儿童奔跑追逐蝴蝶时的喜悦心情，“无处寻”表现出儿童失望的心情和深远的意境。
                    第3课    笋芽儿 
1、春雨姑娘在绿的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
运用拟人的手法，“弹奏着”“低声呼唤着”把春雨写得具有人一样的动作和情感。沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”是春雨姑娘叫醒了她，呼唤她钻出地面的。
2、笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
“扭动”“一个劲儿”“钻”等形象地写出了笋芽儿在春雨的滋润下，不顾妈妈的唠叨，在漆黑的地底下扭动着身子，迅速成长的情况，表现出了她的勇敢、可爱。
                    第4课  小鹿的玫瑰花
1、他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
    写出了小鹿的勤劳，使玫瑰抽出了枝条，长出了叶子，说明了有付出才有收获的道理。
2、小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。
    “数了数”“三十二”写出了小鹿的细心，体现了小鹿的高兴。
                        第5课  泉水
1、泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
    运用了拟人的手法，把泉水当做人来写，通过语言表现了泉水乐于奉献的精神。
2、丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！
运用拟人的手法，“泉水弹着琴跑下山去”把泉水当做人来写，“欢快的” “互相问候”“互相约定” “大海里见”等表现出泉水很团结，很快乐，总是勇往直前的精神。
                第6课 雷锋叔叔，你在哪里
1、人教版二年级语文下册教案小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。
    通过小路的话写出了雷锋叔叔帮助老大娘的事迹，“荆棘”一词突出了当时环境的恶劣，更好地表现出雷锋助人为乐的品质。
2、哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
这句话的表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗，我们也许还能发现在这句话里寄托着处处都有活雷锋存在的希望，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。
第7课 我不是最弱小的
1、萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”
萨沙的问话很直接、简单，但从他的语言里可以看出他不相信自己是最弱小的心理。
2、萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
“掀起雨衣”“轻轻地遮在”描写了萨沙用雨衣保护蔷薇的过程。萨沙的问话，稍微带一点反问的语气，表现了他认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的事物的心理。
                  第8课 卡罗尔和她的小猫
1、卡罗尔一直想有一只小猫。 爸爸对卡罗尔说：“那我们就在报上登个广告吧。”
    “卡罗尔一直想有一只小猫”交代故事的起因。“那我们就在报上登个广告吧。”因为她“一直想”，所以爸爸就给她出主意登广告要小猫。
2、人们从四面八方赶来了。卡罗尔很伤心，整整一天，她都在和小猫告别。
当人们把小猫都拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，“和小猫告别”也充分表现了卡罗尔对小猫的留恋和爱心。
                      第9课 日月潭
1、它在台中附近的高山上。那里山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
    交代了日月潭的位置，以及周围优美的自然环境和名胜古迹，烘托了日月潭的秀美景。
2、日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
    交代了日月潭的泽和形状特点，介绍“日潭”“月潭”时运用了比喻的手法，从而说明了日月潭名字的由来。
                    第10课 葡萄沟
1、葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿的凉棚。
    运用了比喻的手法描写了葡萄枝叶的茂密，把“茂密的枝叶”比做“绿的凉棚”，描绘出了葡萄枝叶的颜和旺盛。
2、到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十，美丽极了。
    “一大串一大串”“挂” 从形态上说明了葡萄沟秋季的葡萄结得多，“红的、白的……”等词语从颜等方面介绍了葡萄，“美丽极了”是发自内心的对葡萄沟的赞美。