南方地区
一、学习目标
（一）1、了解南方地区的地理位置和范围。
2、掌握南方地区主要的自然和人文特征
3、重点探究南方地区农业发展、工业发展及城市发展
(二)  1、培养学生读图、用图能力
    2、培养学生认识人地关系的思维能力
    3、培养学生进行区域特征比较的能力
二、学法指导
    1、引导学生要分析区域内各要素的相互联系，认识人地关系的整体性
    2、引导学生要善于与学过的北方地区进行比较，认识区域差异的同时，加深理解区域特征
三、重点难点及解决办法
    重点：南方地区的自然地理特征
南方地区农业生产的条件
低山丘陵的开发
两大工业基地
城市发展问题和对策
难点：低山丘陵的开发
城市发展问题和对策
    解决办法：采用谈话与讲授相结合得方式，引导学生读图并思考、讨论，了解和认识我国的南方地区
四、教具学具准备
    课件及相关图片
五、教学课时
    1课时
六、教学步骤
（一）明确目标
      课前向学生介绍本节课的重难点，让学生有的放矢的学习
(二) 教学过程
通过谈话，导入新课，询问学生是否到过南方，最想去哪里旅游
【课件】播放多幅图片，师生共同欣赏美丽南方的景
【学生活动】
小导游介绍南方地区的位置和范围
【板书】位置和范围
小导游介绍南方地区的自然地理特征，依次从地形、气候、河流、土壤和自然资源方面
【板书】自然地理特征
通过南方水果引入，讲解南方的农业生产
引导学生思考评价南方地区发展农业的条件（2分钟）
请两名学生分别回答有利条件和不利条件
有利条件：
南方地区以亚热带、热带季风气候为主，雨热同期，水热配合好.
平原地区：地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利
丘陵山区：森林资源丰富，发展“立体农业”
河湖海域：发展渔业
不利条件：
气候：由于夏季风的不稳定，导致旱涝灾害频繁；长江中下游地区7、8月份伏旱天气；四川盆地、云贵高原贵州部分光照不足；东南沿海夏秋季节台风灾害频繁；
地形：山地、丘陵占比重大，平原．盆地比重较小；
土壤：红壤贫瘠，分布广泛，需要改良
水源：云贵高原喀斯特区地表崎岖，地表水缺乏。
【讲授】通过不利条件中的地形引入南方低山丘陵的开发，介绍江西千烟洲的立体农业
【板书】人文地理特征
【工业发展】
通过复习提问复习南方的两大工业基地：沪宁杭、珠江三角洲
【自主探究】
简述我国在沿海港口建设大型钢铁基地的有利条件
1、便于进口铁矿石，降低铁矿石运输成本
2、便于钢材出口，降低出口钢材的价格
3、沿海地区经济发达，钢铁消耗量大
M公司并购乙地的钢铁厂后，炼铁和炼钢在甲地和乙地该如何分工？为什么？
乙地钢铁厂炼铁，甲地钢铁厂炼钢
充分发挥甲地钢铁厂的技术、设备优势；发挥乙地港口优势，减少铁矿石的转运成本
说明在丙地建大型钢铁厂相对于甲地应具备的有利区位条件？
1、具有深水良港
2、铁矿石运输路线短，成本低
3、地价低，建设成本低
【城市发展】
通过上海浦东新区的开发理解南方地区的城市发展
3分钟时间自主探究+3分钟时间合作探究
小组派代表分享成果
【课堂总结】
1、南方地区的位置和范围
2、自然地理特征
      地形
      气候
      河湖
      土壤
      自然资源
3、人文地理特征
      农业
      工业
      城市
【当堂检测】【限时4分钟】
放答案
（1） 南方      西高东低（西北高，东南低）
（2）A        A位于（武夷山）东南季风迎风坡，多地形雨
（3）水能资源    有金属资源  森林资源
高中地理教案（4）闽      与台湾隔海相望，交通便利；
                      文化、语言、风俗习惯相似；
                      为许多台商的祖籍地
学生订正答案，讨论错题
学生不能解决的问题，老师讲解
学情分析
地理学科的高考复习------区域地理部分，是最使人感到困惑和焦虑的。因为这是初中学过的知识，有些学生已经忘记，甚至连课本都不到了，有些学生虽不至此，但怎样把它与高中的地理原理结合起来，综合的掌握这些知识，却茫然不知所措了。而高考地理试题中涉及区域地理的内容还相当多，要是把初中教材再讲一遍，不仅浪费了时间，也不科学，因为它不符合高考命题的思路。
    我们教研组研究决定，将繁琐的区域地理知识分块进行讲解，重点来探讨这个地区典型的特征和问题，简单的问题交给学生来充当“小老师”,打破常规按部就班的教学思路，取得了不错的效果。
测评练习效果分析
当堂检测综合性较强，注重学生读图、析图能力的培养。第（2）题错误率较高，A、B、C中降水较多的地方，大部分同学回答的是C，主要是因为学生做题的时候忽略了图例中的“以森林为主”，从而来判断此处是武夷山，所以A才是迎风坡。
课后巩固部分总体不错。综合题考察很全面，第1题考查自然地理特征，第2题考查农业区位，第3、4、5考查立体农业。存在的问题还是学生答题的规范性，地理术语的使用，今后这方面还要加强针对性训练。
教材内容分析
本节课是义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级下册第五章中国的地理差异的第二节，这是一节与生活实际紧密相联的一课；它充分体现了《地理新课程标准》“学习生活有用的地理”的基本理念，是一节向学生教授“与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力”的一课。
本节内容在高中地理教学中内容较多，除了南方地区的地理特征外，还有低山丘陵的开发，
海南岛的开发，长江三峡大型水利工程建设与问题，西南地区交通建设，上海浦东新区建设等。高中教学更加注重学生思维能力的锻炼，为高考打下基础。本节内容学生理解起来较容易，很多内容可以自学，师生共同探讨事半功倍。
                          南方地区测评练习
【当堂检测】
读“我国某地区农业用地分布图”，回答下列问题。
（1）图示地区位于我国的＿＿＿＿地区，C所在省的地势特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）A、B、C三地中降水量最多的是＿＿＿＿地，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）图示地区与长江三角洲相比，其优势资源有哪些？
（4）A所在省的简称是＿＿＿＿，与江苏省相比，其南部地区在大量吸引台商投资方面有哪些突出的优势？