人教新课标高中地理必修一教案植被(第1课时)示范教案
高中地理教案《植被》教学方案
教学目标和要求
1.通过实地观察或运用视频、图像识别主要植被类型。
2.运用图文资料，说明森林、草原、荒漠等植被与自然环境的关系。
3.通过实地调查或观看影像，体会珍惜爱护天然植被、因地制宜营造人工植被的重要性。
重点难点
【教学重点】
1.识别主要植被类型。
2.说明植被与自然环境的关系。
【教学难点】
理解植被生态特征的环境适应性。
第1课时
教学过程
【课程引入】
师：2017年8月中旬，智利北部的沙漠地区出现了罕见的丰沛降水。之后，奇迹出现了，曾经不毛的沙漠，遍地野花绽放，俨然成为花的海洋。这片平常几乎看不到植物的“死亡之地”，为什么会短时间内变成花的海洋？其他沙漠中会出现类似的现象吗？今天我们就来探究植被及其与环境的关系。
【讲授新课】
（板书）第五章植被与泥土第一节植被
出示图片：“智利沙漠中的花海”
师：请大家仔细观察图片阅读资料回答以下问题：
1.述图中的植物有什么特征？（可以从彩、高矮、生命周期等方面回答）
生：（可能的答案）植被普遍比较低矮、开着紫的花、植被看起来比较稀疏、生命期应该很短……
2.图中的植物是只有一种吗？种类多吗？
生：（可能的答案）图中可以看到稍高的暗灌丛、紫的花，从资料可以得知，这里的植物不止一种，而是有上百种……
3.这些植物为什么生长在一起？
生：（可能的答案）可能是因为它们对生存环境的要求比较一致。
4.说说你理解的植被的概念？
生：（可能的答案）生活在一起的植物……
（板书）一、植被与环境植被
1.植被的概念、分类和形成
师：同学们回答的很好，简单地说植被就是自然界成生长的各种植物的整体。但是我们要注意，植被并不是各种植物杂乱无章的聚合体，而是在自然环境下，有不同种的植物在一定地段形成的有规律的组合。
师：我们再来看一幅图片（出示热带雨林景观图片）图中的植被与适才的“沙漠花海”相比有何相同之处？
生：（可能的答案）它们都是有若干栽种物组成的，这些植物都生活在同一区域内。
师：因此我们可以总结植被的概念有三个要点：一定的地方、成共同生长、各种植物的整体。
师：图中植被与“沙漠花海”相比有何区别？你觉得为什么会有这样的区别？
生：（可能的答案）区别，生长地点不同，植物的种类多、颜绿为主、叶片大，有树木且树木高大、茂密，生命周期长。因为当地的环境条件更好，热量更充足，降水更丰沛。
师：通过以上案例我们可以看出，植被都有一定的分布规律，不同环境条件下形成的植被具有不同的生态特征。描述植被要从种类、分布规律、生态特征等角度入手。而植被的特征是在适应环境的过程中形成的。
板书：种类、生态特征、漫衍规律；环境、顺应（箭头由“植被”指向“环境”）
出示：热带雨林景观和柑橘林景观图
师：两图中的植被在形成原因上有何不同？
生：（可能的答案）天然形成的、野生栽种的。
师：我们把天然形成的植被，如森林、草原、荒凉等，叫做天然植被；野生栽培和经营管理的植被，如经济林、野生草场等，叫做野生植被。
板书：人工植被、天然植被
师：刚才我们看到大雨之后智利沙漠中的出现了花海，那么一种稳定的天然植被是怎么形成的呢？大家来看图片。（出示某地森林植被形成过程示意图1）
师：请大家仔细观察并回答：最早出现的植物是什么？植物出现的顺序有什么特性？为什么是这样的顺序？说明了植物和环境之间有什么样的关系？
生：（可能的答案）最早出现的是地衣类的植物。越后面出现的植物品级越高。由于开始时候的环境高品级植物无法生长。说明早期出现的植物改造了泥土条件，为后续高等植物的生长提供了可能。
师：大家答得非常好，从中可以看出，植物既要适应环境又能够改造环境，在相互作用的过程中达到稳定状态，而稳定植被的形成是需要漫长的时光的。自然植被一旦遭到破坏，恢复起来难度会非常大，同样也需要漫长的时间。
板书：改造（箭头由“植被”指向“环境”）
出示：黄土高原景观图片
师：刚才我们研究了稳定的森林植被形成过程，那么成熟的森林植被还有什么特点呢？我们来看一幅示意图。