《从市中心到郊区，你选择住在哪里》教学设计
科目
地理
班级
高一学生
课时
1
教材分析
课标要求：把培养现代公民必备的学科素养和培养学生对地理问题的探究精神作为基本理念，强调了探究问题在地理学习中的重要性，要求联系实际探究地理问题，要求培养学生关爱乡土的素养。高中地理教材的一个突出特点是体现地理学的实用价值，联系生活实际或社会热点、焦点，围绕章节重点内容或核心思想，在每章后设计了一个新“板块”—问题研究。“从市中心到郊区，你选择住在哪里”是高中地理必修2第二章城市与城市化的问题研究内容，充分利用此课题开展探究性学习活动，既能让学生在活动中体会到学习的乐趣，又使学生学到了对生活有用的地理，并将地理课堂知识运用于生活实践中。
教学目标
1.对家乡石嘴山不同区位的居住小区进行资料收集，通过小组分工、合作学习，两两对比三个典型居住小区，分析造成房价差异的主要因素。
2.通过自主学习、合作探究，运用相关资料分析影响住房区位选择的主要因素，能够树立理性的购房消费观。
教学思路
在课前给学生布置调查石嘴山大武口居住小区的情况，我们从中选取了大武口区的三个典型居住小区，分别是位于市中心、工业区、郊区，将三个小区进行对比，提出问题，学生通过问题探究活动，全面掌握影响住房区位选择的因素。
教学重点
造成房价差异的主要因素。
教学难点
    联系生活实际，分析住房区位选择的主要因素。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入：猜一猜，这是哪里呢？展示大武口居住小区照片。课前请大家调查大武口居住小区的情况，这幅图是同学们所在小区位置的分布图，我们从中选取三个典型小区进行研究，究竟是什么因素影响着住房区位选择呢？本节课一起来学习，从市中心到郊区，你会选择住在哪里？
板书：从市中心到郊区，你会选择住在哪里？
高中地理教案
回答问题。
导入新课。
过渡：我们请这次调查的负责人来展示大家的调查结果。
学生展示调查结果。（6分钟）
推进新课。
提出问题：三个小区，有哪些差异？最明显的差异是？
回忆材料，对比分析三个小区的差异，回答问题。
三个小区最明显的差异就是房价的差异。（教学法：对比分析法、探究法）。
分析：差异有很多，最明显的差异就是房价的差异，我们来探究造成房价差异大的因素有哪些？对比市中心帝景家园、郊区恒大绿洲，造成它们房价差异的因素？
板书：一、房价差异的影响因素
（5分钟讨论时间）对调查结果进行分析，结合第二章城市内部空间结构的知识进行分析得出影响房价的因素是地租（价）。
造成房价差异的主要因素是地租（价）。（教学法：启发式教学法、探讨--启发式和材料比较法）。
提问：什么因素会影响地租（价）呢？
板书：一、房价差异的影响因素
        1.主要因素
          地租（价）  距市中心远近
                      交通的便捷程度
距市中心远近和交通的便捷程度。
影响地租的主要因素。（教学法：启发式教学法。）
讲解：影响地租高低的因素主要有交通便捷程度和距离市中心远近两个方面。一般来说，穿过的道路越多，或者距交通干线越近，土地租金就越高，离市中心越近，土地租金也越高。
看图回忆影响地租的两个因素。
影响地租的主要因素。（教学法：讲述法。）
提问：对比电厂福利区和恒大绿洲，造成房价差异的因素？
板书：2.其他因素
    交通等基础服务设施和小区环境。
根据调查报告，得出造成房价差异的因素是交通、基础服务设施的完善程度。
造成房价差异的主要因素。（教学法：启发式教学法、对比分析法）。
师：随着大武口经济的发展，城市化水平的不断提高，大武口 居民 居住区 出现了向郊区扩散的倾向，这个现象的出现需要具备什么样的条件？居民区向郊区扩散，对城市发展会带来什么哪些影响呢？
认真聆听，思考问题，回答问题。
巩固练习：
1.目前，一般城市选择远郊建造公租房、经济适用房，影响决策的主导因素是
A.土地价格B.地租支付能力 
C.交通条件 D.土地利用效率
2.关于城市地租的说法正确的是
A.地租由距离市中心的远近决定,由市中心向外直线递减
B.在工业、商业、住宅等各种活动中,工业的付租水平最高
C.一个地区的知名度也能影响该地区的地租水平
D.地租水平与历史因素无关,它是由行业竞争决定的
过渡：我们分析了造成房价差异的影响因素，那么人们在进行住房区位选择时，会考虑什么因素呢？结合p39资料1，大家思考：人们选择住房区位的影响因素有哪些？
（5分钟讨论时间）
认真聆听，仔细思考。
（教学法：引导分析法和资料比较法）。
结论：主要因素是收入、房价。
      其他因素是个人偏好。
板书：
二、住房区位选择的影响因素
1.主要因素：收入、房价
2.其他因素：个人偏好。
根据前面探究的结果，分析P39资料1，结合必修二第二章城市化所学的知识，归纳回答。
巩固练习：
3.房价问题一直是人们关注的热点问题，影响房价的因素很多。读中国南方某大城市房价等值线图，关于P、Q两处的房价高低及原因说法正确的是
A．P处房价偏高，交通通达度好
B．Q处房价偏低，交通通达度差
C．P处房价较高，环境优美
D．Q处房价较高，环境优美
4.下图中等值线为房价(元/平方米)，A处房价高于四周，其原因不可能是
A.附近公路干线交汇
B.接近高等院校，文化氛围浓郁
C.临近风景区，环境优美
D.地势平坦，工厂林立，就业方便
课后作业：依据你的家庭状况和需求，结合今天所学内容，判断你所在的居住小区区位选择是否合理？依据是什么？
板书设计
从市中心到郊区，你选择住在哪里
一、房价差异的影响因素
        1.主要因素
          地租（价）  距市中心远近
                      交通的通达度
      2.其他因素
          交通等基础服务设施和小区环境。
三、住房区位选择的影响因素
1.主要因素：收入、房价
2.其他因素：个人偏好
教学反思
著名教育家第斯多惠说：“教育的奥秘不在传授，而在激励、唤起和鼓舞。” 心理学研究表明：凡是那些能带来愉快感的事情，就容易引发兴趣。在地理教学中，培养学生学习地理的浓厚兴趣，是至关重要的。高中地理教材有很强的实用价值，将地理课堂知识运用于生活实践中，既能让学生在活动中体会到学习的乐趣，又使学生学到了对生活有用的地理。
在授课时我尽可能联系生活实例，形成提出问题—分析问题—解决问题的研究过程。本节课大部分过程是有学生自主和合作探究完成的，并辅以多媒体教学、课前调查等，通过调查报告展示学生课前对三个小区的调查情况。本节课基本符合“以学生为主体”的思想，我整体的把握了教材结构，以“引路人”为原则，指导学生在问题的寻，现象的产生，解决措施的可行中学会如何思考和解决问题的方法。
本节课的设计与教学上还存在很多不足，总结如下：
本节课为探究课，学生在课前准备了丰富的资料，应给学生更宽裕的时间进行讨论，三个小区进行两两对比时，由学生说明的较少，放手让学生去说，减少教师的“手拉手”式的引领，让学生回归课堂；围绕城市环境问题，联系身边实例过少，应让学生放手去探讨；关于解决措施提出，为本节课欠缺的一个知识点，应让学生多一些研究性学习。“手拉手”式的教学模式比较明显，应放开束缚，以学生为中心，给学生方法，给学生时间。
我争取在日后的教学中避免类似问题，完善自己课堂教学，回归本源，将课堂交还给学生，指导学生的学习方法，以成就学生的发展。